最小公倍数教学设计

实验小学 刘开英

教学内容：人教版五年级数学下册第68.69页。

学情分析：该内容是学生在已经学习了因数和倍数的意义，质数和合数、分解质因数、最大公因数等知识的基础上进行教学的，既是对前面知识的综合运用，同时又是学生学习通分必不可少的知识基础。数学概念的学习比较枯燥，应尽量设计与学生生活经验相近的，有趣味的学习活动，本节内容，在学习方法上与最大公因数非常相似，可以借助学生已有的学习经验进行迁移。

教学目标:

1. 理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义，掌握求两个数的公倍数和最小公倍数的方法。

2. 经历研究过程，体现观察、迁移、发现等学习方法，培养学生的归纳能力，发展数感。

3. 调动学生的生活经验参与到学习中，激发学生数学学习的兴趣。

教学重点、难点：求两个数的最小公倍数的方法。

教学方法：观察、迁移、发现等学习方法。

教具：课件，数字卡片。

教学过程;

课前准备:同学们，你们认识我吗?(认识)，那么你了解我那些信息？噢A同学你知道我叫刘开英，你是一个善于发现，善于观察的孩子。如B同学还能说出其他，师表扬你是个善于思考，善于创新的孩子