人教版一年级数学上册《9加几》教案

学者分析：班级定员33人

教学目标：

　　一、情感态度与价值观

　　培养学生合作学习的精神和用数学的意识。

　　二、过程与方法

通过对问题情境的探究，使学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。

三、知识与技能

1、理解"凑十法"，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几。

2、培养学生初步的观察、比较、抽象、概括的能力和动手操作的能力，初步提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维，培养创新意识。

教学重点、难点：

　　会用"凑十法"计算9加几的加法，理解思维过程。

教学资源： 89页例1主题挂图，小棒，自制"酸奶教具"

教学过程：

教学活动1：复习铺垫，迁移导入

师：同学们，我们已经学习了20以内的不进位加法，我们先来比赛，看谁算得又快又好。

　　板书出示：

10+1= 11+3= 12+5= 10+7=

10+8= 13+6= 10+4= 11+2=

9+6= 9+3=

9+1+5= 9+1+2=

　　（最后两道题让学生说计算过程）

　　适时鼓励学生。

教学活动2：探究新知识

　　师：同学们请看挂图（出示例1主题图），从图中你能看到什么？

　　（让学生自己看图互相说一说）

师指出：有三个小朋友在准备运动会的要用的饮料，小红看了看，问其他同学："一共有多少盒？"

　　师：你们知道一共有多少盒吗？互相说一说。

　　(学生说的时候，教师巡视，注意发现不同的方法)

　　可能出现以下几种情况：

　　数数法、接着数，凑十法（给学生时间充分汇报不同的方法）

　　　鼓励学生发现新方法，并适时鼓励

　　师：要想算一共有多少盒应该怎样列算式？

　　生说算式，师板书（9+4）

　　师：9+4应该怎样计算呢？请同学们拿出"酸奶学具"自己摆一摆。

（教师巡视指导，学生操作）

巡视过程中多鼓励学生，对于懒得动手的孩子给予引导，鼓励

学生交流、汇报计算9+4的方法，教师结合学生的回答板书：