三环六步教学法二年级数学下教案

有余数的除法

二（4）班数学教师 贾秀琴

教学内容:课本60页例1.

教学目标:结合具体情境，经历认识余数的过程。

教学重点:理解有余数的除法的意义。

教学难点:明确余数比除数小的道理。

教学过程：

　　一、引入课题出示目标（2分钟左右）

　　1.引入课题

　　今天这节课我们研究还有剩余数这样的问题，我们把剩余的数叫做余数。今天我们主要学习有余数的除法。 (板书课题)

　　2.出示目标

　　结合具体情境，经历认识余数的过程。知道余数比除数小的道理。

　　二、自主学习合作探究（23分钟左右）

　　第一次自主学习，合作探究 例1.

　　看课本60页例1.

　　独学:

　　1.读题，理解题意。

　　2.摆一摆。用小棒代替草莓摆一摆。

　　3.有余数除法的读写法 7÷2=3...... 1读作:7除以2等于3余1

　　互学: 7表示总数（被除数） 2表示每份数（除数） 3表示分的份数（商）1表示剩下的数（余数）因为余数表示是总数中分得剩下的数，所以余数要和总数的单位要相同。

　　群学：余数为什么比除数小。

　　第二次自主学习，合作探究 课本例2

　　独学：用8根小棒可以摆几个正方形？9根呢？10根呢？11根呢？12根呢？

　　互学：同桌摆正方形并列出相应的除法算式。

（1）如果给你8根小棒，每4根摆这样的一个正方形，最多能摆几个呢？会有剩余吗？（摆2根，没有剩余）

　　你能列出算式吗？8÷4=2（个）

（2）如果给你9根小棒，最多能摆几个呢？还剩几根？（摆2根，还剩1根）

　　师根据反馈及时板书：9÷4=2（个）......1（根）

（3）10根呢？