第三课时 平均分的认识（一）

（教科书第8、9页的例1和例2） 备课

时间 2014-2-17 ⒈知识与技能：使学生知道"平均分"的含义，初步了解平均分的方法。

⒉过程与方法：通过分一分活动，培养学生动手操作的能力和概括的能力。

⒊情感、态度与价值观：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 使学生知道"平均分"的含义。 初步了解平均分的方法。 讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。 矿泉水、面包、橘子、糖果、火腿肠、香蕉、课件、学具盒。 主 要 教 学 流 程 一、 导入新课

　　出示课件：二（1）班的小朋友明天要去春游，他们买了一些食品：许多的矿泉水、面包、橘子、糖果、火腿肠、香蕉等食品。把这些食品两个两个的分一类，或三个三个的分一类；或四个四个的分一类......

　　提问：看了大屏幕，你们想说些什么？可让学生自由地说。

　　二、新授

　　⒈教学例1。

　　⑴分一分。

　　现在我们大家也来一分，从学具盒里拿出8块巧克力，分成两堆。

　　⑵说一说。

　　请学生口述操作过程，你是怎样分的？（分成1和7、2和6、3和5、4和4）

　　⑶想一想：同桌的两位同学一人拿走其中的一份，怎样拿才公平？（每人都拿4块，也就是每人拿的数量同样多，这样才算公平。）

　　⑷总结：像这样每一份都分得一样多，就叫"平均分"。

　　⑸直接感觉"平均分"。出示课件：10瓶矿泉水、10块面包、15个橘子、30粒糖果、15根火腿肠、20个香蕉都被平均分成几份。

　　⒉动手操作：完成教科书第13页的做一做。

　　把10个面包平均分成5份，每份有（ ）个面包。

　　提问：什么叫"平均分"？

　　⒊教学例2。

　　出示15个橘子图片。提问：要把15个橘子平均分成5份，可以怎样分？

　　让学生分组讨论，动手分一分，然后汇报分的情况。

　　⑴先拿5个盘子，每个盘子里先放一个橘子，一个一个的分，都分完了，最后每盘放3个橘子。

　　⑵先拿5个盘子，每个盘子里先放2个橘子，这样会快一些。都分完了，最后每盘放3个橘子。

　　小结：刚才大家都分得很好，可以一个一个的分，也可以两个两个的分。分完后，每一份都是同样多。我们可以说把15个橘子平均分成5份，每一份是3个橘子。

　　⒋动手操作：完成教科书第14页的做一做。

　　把12瓶矿泉水平均分成3份。说一说你是怎样分的。让学生分组讨论，动手分一分，然后汇报分的情况，巩固平均分。

　　三、巩固练习

　　⒈完成教科书第16页练习三的第1题。

　　提问：什么叫每个花瓶里插同样多的花？（强调平均分）一共插了几瓶？就是平均分成几份？

　　⒉完成教科书第16页练习三的第2题。

　　判断以后，要求学生说一说为什么要这样做？

　　⒊完成教科书第16页练习三的第3题。

　　提问：一共有几个梨？平均分成几份？每份是多少？

　　四、总结

　　⒈请学生回忆：这节课学习了什么知识？

　　⒉教师总结：这节课我们知道了什么叫"平均分"，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个......最后，每份分得同样多。

　　五、板书设计

平均分的认识

　　每份分得一样多，叫做"平均分"。

　　把 个物体平均分成 份，每份有 个物体。

　　把 个物体每 个分成一份，可以分成 份。