重要学习资料，请长期妥善保管。

我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；声音洪亮、清晰、语言表达严谨；

4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。

东风小学（四）年级"先学后导，问题评价"教学模式语文导学案（第一课时）

班级： 姓名： 课题： 29 呼风唤雨的世纪 主备人： 任菊红 审核人： 日期： 编号：4AY0829

【预习课导学】

　　1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写"呼风唤雨、出乎意料、腾云驾雾、归根到底、幻想、改观、依赖、程度"等词语。

2、有感情地朗读课文，理清文章段落。

【展示课导学】

一、学习主题： 1、掌握生字词语，流利朗读课文。 2、借助相关资料，理解课文内容。

二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】

导 学

流 程 独学环节 对学、群学环节 展示提升环节

质疑评价环节 整理导学案 自学指导

（内容、学法、时间） 互动策略

（内容、学法、时间） 展示方案

（内容、学法、时间） 随堂笔记

（成果记录、知识生成、同步演练） 初 读

文 本

掌 握

字 词 　　

　　1、了解百年科技变化。

　　2、自读课文，疏通字词。

（完成随堂笔记一、二） 对学

　　检查自研成果，用红笔给出等级。

群学

　　小组长主持，深入探讨以下问题：

　　1、读课文时，需要注意哪些生字词？

2、课文分为几部分，每个部分各写了什么？。

　　3、为什么说"二十世纪是一个呼风唤雨的世纪"？

　　4、、除了课文中列举的事例，你还知道哪些发现和发明？

组内小展示

　　1、抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。

　　2、预展：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表呈现成果，进行板书设计。

　　3、A生辅导c生完成随堂笔记。

预时10分钟 展示单元一

我会记

　　正确朗读课文生字词。解释课文中新词的意思，比如：出乎意料、腾云驾雾、归根到底、幻想、改观、依赖等。

展示单元二

我辨别

　　我知道课文中列举的二十世纪的成就中，哪些是发现，哪些是发明。

（提示：首先区别"发现"、"发明"两个词的异同，然后在文中找答案。）

展示单元三

我分析

　　我来解释： 课题的真正含义是什么。

（提示："呼风唤雨"在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制。）

　预时30分钟

一、请给下列形近字组词。　　

驾( ) 幻( ) 核( ) 　

架( ) 幼( ) 孩( ) 　

赖( ) 控( )　

懒( ) 腔( )　

二、补充成语。　　

( )风( )雨 ( )风( )雨

( )风( )雨 风( )雨( )

　风( )雨( ) 风( )雨( )

三、选择合适的词填空。　　

发现 发明　　

1、青霉素的( )使人类在战胜疾病的阵地上又向前迈进一步。　　

　　2、拉链的( )改变了人们的生活。　

　　　　　　　 洞察 洞悉 　　

3、她是个敏感的人，能从对方的表情( )他的内心世界。　　

4、( )神奇的大自然，你会受益无穷。　

　　　　　　　　预时10分钟

等级：A B C 再 读文 本

感 知内 容 　　1、研读课题，理解什么是"世纪"，课文中说的是哪个世纪，我们现在生活在什么世纪，二十世纪从那年开始到哪年结束等。

　　2、借助工具书，理解"呼风唤雨"的原意和引申义。

　　3、课文中哪句话和课题相对应？找一找，画出来。

　　4、课文列举了哪些发现和发明，这是什么说明方法？

（完成随堂笔记三） 细 读

文 本

理 清

思 路 　　朗读全文，理清文章结构。课文分为几部分，每个部分各写了什么？

预时30分钟