《过小孤山大孤山》教学设计

【学习目标】

知识与技能：

1、 能够流畅准确的诵读全文，整体感知课文思路，积累文言知识。

2、 学习游记写景的方法，把握文中所描写的山川景物形象。

3、 区分散文与诗歌形象美的不同。

过程与方法：

大声诵读、积累归纳、合作探究。

情感态度与价值观：

培养学生品味散文语言的能力，培养语感。

【重点难点预测】：

学习游记写景的方法，把握文中所描写的山川景物形象。

【知识链接】

1、 作者简介：

字务观，号放翁，南宋爱国诗人。父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子，家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，"年十二能诗文"，他还学剑，钻研兵书。二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益匪浅，从此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调。

2、写作背景：

陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至1169年，起用为夔州通判，由故乡山阴（今浙江绍兴）出发赴任。一路沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景。途中作者以日记纪行，集成日记体游记《入蜀记》，以记其胜。《过小孤山大孤山》是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记

【学习过程】

一、课前自学，基础过关（A级）

1、初读课文，读准字音，注意停顿。（温馨提示：大声诵读，查阅字典，在原文中标注难读易错的字音，给下列字词注上拼音。）

矶 jī 燧 suì 窦 dòu 潦 lǎo 巉 chá 上干云霄 gān