小学集体备课教学案

执笔教师： 执教教师：

年级 五 学

科 数学 课

题 用字母表示数 课

时 1 教学

内容 教材P52～53例1、例2及练习十二第1、3、7、8题。 教学

目标 知识与技能：理解用字母表示数的意义和作用。

过程与方法：能正确掌握含有字母的乘法式子的简写。

情感、态度与价值观：在探索现实生活数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。 教学重点

难点 教学重点：理解用字母表示数的意义和作用。

教学难点：掌握含有字母的乘法式子的简写。 教法

学法 教法：创设情境，引导学生自主探究。

学法：小组合作，讨论交流，归纳应用。

教

学

过

程

师 生 活 动 任课教师

自主意见 一、创设情境，发现问题。

　　1．导入：你今年几岁了？再过两年呢？再过三年、四年、n年呢？

　　学生回答自己的年龄，根据教师的问题回答：过几年就用年龄十几，n年就加n。

　　2．质疑：这里的n表示的是什么？（一个数）

　　3．揭题：今天咱们就来研究用字母表示数。（板书课题：用字母表示数）

二、师友互助，解决问题。

　　（一）教学用含字母的式子表示数量关系。

　　1．出示教材第52页例1。

　　引导：图中小红和爸爸也在探讨年龄的问题，从中你了解了哪些信息？

　　学生可能回答：小红1岁时爸爸31岁；爸爸比小红大30岁。

　　2．让学生尝试用算式表示爸爸的年龄。

　　出示教材第52页的表格，引导学生列式表示爸爸的年龄，并集体完成表格。

　　3．质疑：这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。你能用一个式子简明地表示出任何一年爸爸的年龄吗？

　　通过表格，学生能很快列出式子：小红的年龄+30=爸爸的年龄

　　追问："小红的年龄"写起来有些麻烦，谁能想个办法让我们的书写更简便？

　　小组交流讨论，有些学生可能会想到用"小红""红"代替小红的年龄，也有些学生可能会想到用一个字母或一个符号来代替。

　　4．重点引导学生用字母来代替。

　　引导学生说一说你是怎么写的？为什么这样写？

　　学生可能用n+ 30表示，n表示小红的年龄，n+30就表示爸爸的年龄；也有可能用a+30，用a代表小红的年龄，因为爸爸比小红大30岁，所以用a+30就是爸爸的年龄。（根据学生的回答板书代数式）

　　思考：大家都用一个含有字母的式子代替上面所有的算式，既简洁又方便。这些式子中的字母n、a......都表示什么？

　　（都表示小红的年龄。）（板书：小红的年龄）

　　追问：是不是只能用这些字母表示？还能用其他字母表示吗？

　　引导学生理解：可以用任意字母来表示小红的年龄。

　　质疑：这些字母可以表示哪些数呢？能表示200吗？

　　先让学生讨论，然后汇报：这里的字母能表示从1开始的自然数，但是不能表示太大的数，不能表示200，因为人不可能活到200岁。

　　引导学生小结：用字母表示数时，在特定的情况下，字母表示的数是有一定取值范围的，比如表示年龄时。

　　5．质疑：这些含有字母的式子都表示什么呢？

　　（表示爸爸的年龄，也表示小红比爸爸小30岁。）

　　归纳：含有字母的式子，不但可以表示数，还可以表示两个数量之间的关系。（多媒体出示）

　　6．提问：如果用a表示小红的年龄，当a=11时，爸爸的年龄是多少？

　　学生自主计算，汇报：a+30=11+30=41（岁）

　　当a=12时呢？学生汇报：a+30=12+30=42(岁)

　　（二）教学教材第53页例2。

　　1．引导：同学们想不想知道月球上到底有什么秘密呢？让我们一起来瞧瞧。

　　（出示教材第53页例2）：观察情境图，说一说你知道哪些数学信息。

　　学生汇报：在月球上，人能举起物体的质量是地球上的6倍；在地球上我只能举起l5kg。

　　你们知道为什么人在月球上能举起的物体的质量是地球上的6倍吗？

　　拓展：是月亮的质量小的原因，月球引力是地球的六分之一。

　　2．探索：在地球上能举起l千克的物体，那么在月球上能举起多少千克？在地球上能举起2千克的物体、3千克的物体，在月球上能举起多少千克呢？

　　出示：教材第53页的表格。

　　通过刚才的列式，你能用含有字母的式子表示出入在月球上能举起的质量吗？

　　学生自主思考，集体交流。

　　引导学生把人在地球上能举起的质量用字母表示（以用x 表示为例）：

　　人在月球上能举起的质量就是x ×6千克。

　　3．简写乘号。

　　直接教学：x ×6，我们可以写成6x ，中间的乘号省略不用写。在省略乘号时，一般要把数字写在字母的前面。

　　想一想：式子中的字母可以表示哪些数？

　　引导学生小结：人能举起的质量是有限的，因此字母表示的数也是有一定范围的，不能过大。

　　4．（出示教材第53页情境图）图中小朋友在月球上能举起的质量是多少？

　　学生自主解答，集体交流：6x =6×15=90（千克）

三、展示交流，内化提升

　　三、巩固拓展

　　1．完成教材第53页"做一做"。先让学生说一说长方形纸条的面积公式：长×宽。引导：此题的宽是3cm，怎样用含有字母的式子表示长方形纸条的面积？

　　放手让学生自主完成，列式汇报：3x 。教师提示乘号简写的注意事项。

　　2．完成教材第55页"练习十二"第1题。

　　先让学生回忆厘米、千克用什么字母表示(厘米：cm；千克：kg)，再自主完成。

四、回顾整理，拓展应用

　　这节课你学会了什么知识？有哪些收获？

　　引导总结：

　　1．含有字母的式子，不但可以用字母表示数，还可以表示一个结果以及两个数量之间的关系。在特殊情况下，字母的取值是有一定范围的。

　　2．在省略乘号时，一般要把数字写在字母前面。

五、作业布置：

　　1、《家作》第1课时。

　　2、教材第55页练习十二第3、7、8题。

　　3、预习教材P54。