课题 厘米的认识 课时 1 教学时间 总课时 教学目标 ⒈通过各种实践操作认识厘米，体会厘米的实际意义，建立1厘米长度的正确表象。 ⒉能估计较小物体的长度，并会以厘米为单位正确测量物体的长度。 ⒊进一步培养学生的动手操作能力。 教学重点 通过各种实践操作活动，帮助学生建立对厘米的长度。 教学难点 1. 会以厘米为单位，用厘米尺正确测量物体的长度。

2. 通过实践活动建立厘米的正确表象。 教学准备 厘米尺、纸条。 　　　　　　　　　　　教学过程 教学

步骤 教师活动

学生活动

二次备课 一、激趣引入。

1.同学们，我们在上节课已经知道，为了测量物体的长度，要统一测量工具，这样得出的结论才会一样。

2.老师用铅笔做标准，测量出讲桌有9枝铅笔那么长。你知道它有多长吗？

3.引导学生得出用刻度尺量。 1倾听，回忆上节课的知识。

2.思考解决办法，全班交流。

3.在老师的引导下知道要用刻度尺量。

设计意图 1.复习旧知。 2.制造认知冲突，产生学习长度单位的需要。