《10 极地地区》教学设计（一）

学科 地理 课型 新授课 授课时间

教学

目标 （一）知识和技能

1、运用地图了解南极地区和北极地区地理位置（纬度位置和海陆位置）的特点。

2、运用图片和材料等有关资料归纳出南极地区和北极地区的自然地理特点，并加以比较。

（二）过程与方法

通过对呈现资料的分析、小组合作等方法，达到对两极地区特殊自然环境的认识。

（三）情感态度和价值观

培养学生的好奇心和探究欲；养成对生存世界的关注；培养热爱自然、勇于探索自然的人文精神。 重 点

难 点 重点：在以极点为中心的地图上辨认方向；两极地区特殊的自然环境。

难点：判读以极点为中心的地图。 教 学

方 法 1、对于"以极点为中心的地图上辨认方向"采取温故知新，运用已有的知识，解决新问题的方法。

2、对于"两极地区特殊的自然环境"，采取引导发现的策略。 教 具 多媒体课件，地球仪，极地地图。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

定向导趣 播放"南极企鹅和北极熊"的录像片段。

要求学生观看并思考：大家熟悉的这两种动物的故乡在哪里？

指出：今天我们就一起揭开两极地区神秘的面纱。 饶有兴致地欣赏，并回答：南极和北极。 学生满怀好奇地开始本节的教学，并为后面的教学内容做好铺垫。

自学导疑

出示本节课的自学提纲：

1、呈现北极地区和南极地区的地图，要求看图思考：从两幅极地地图中，发现两极地区有哪些相同点和不同点？找出两地区的地理位置。

2、呈现：南极地区、南极点闪动、经线闪动、纬线圈内闪动，提问：

（1）图中的中心点表示什么特殊点？

（2）从中心点向外呈放射状的直线表示什么线？

（3）以中心点为中心的同心圆表示什么线？

3、呈现表示地球自转方向的红色箭头，复习提问：站在南极点向四周看皆为什么方向？在南极点上空俯视，地球转动呈什么方向？

4、展示关于南极地区恶劣的自然环境的图片，学生观看图片所展示的自然环境的特征，并找出描述特征的关键词。 学生仔细看书，指图加以说明。

南极地区无常驻人口；南极是大陆，北极地区主要为海洋；南极大陆周围被海洋包围，而北极地区则为大陆环抱。看图、倾听并思考。

学生回忆、思考并列表比较。

验证想象，加深印象。

回答描述自然环境的关键词。 让学生借助书上的描述、材料进行自主学习，培养学生收集整理资料的能力。并能通过对比，找到北极地区和南极地区在自然环境上的异同。

利用地球仪，演示帮助学生回忆，再现原有的知识储备。