金色的脚印

教学目标

　　　1. 理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。

　　　2．能有感情地朗读课文。

　　　3．揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写得真实、具体的。

　　教学重点：

　　　　理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。

　　教学难点：

　　　　揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写得真实、具体的。

　　教学准备：

　　　　收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。

　　课时安排：1课时

　　教学流程：

　　一、启发谈话，导入新课

　　　1、谈话：同学们，在以往的文学作品以及你的生活经验中，狐狸是一种什么样的动物？（学生简单谈对狐狸的印象。）

　　　　　那么，通过昨天对24课的预习，狐狸又给你留下了什么样的印象呢？请用一两个词或一句话说一说。

　　　2、是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化？我们一起学习课文《金色的脚印》。

　　二、初读课文，整体感知

　　　1．小声自读课文及阅读提示，读准字音，读通语句，了解故事大意，并勾画出重要提示。

　　　2．汇报初读情况。

　　　　(1) 本文主要讲了什么事？

　　　　(2) "阅读提示"对我们提出了哪些要求？尝试拟订自学提纲。（相机板书关键词）

　　　　　　　预设提纲：1.快速阅读课文，思考①老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？②狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？2.交流读后的感受。

　　　　(3) 说说你还有什么问题？

　　　　　　预设可能提出的问题："我"为什么要帮助救狐狸？课文结尾及题目有什么含义？......

　　　　　　补充提纲3.解决同学提出的问题；4.思考作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写得真实、具体的。

　　三、自主探究，讨论交流

　　　1．根据自学提纲独立思考，勾画圈点作批注；思考完毕可与小组同学交流。

　　　2．集体讨论交流：

　　　　（1）狐狸为了救小狐狸都做了些什么？（老狐狸夫妻俩设"调虎离山"之计营救小狐狸；老狐狸深入"虎穴"做窝喂养、营救小狐狸。）

　　　　　　老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？（通过交流，朗读，体会动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂爱的伟大。）

　　　　（2）狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？

　　　　　　　课文的这一部分中，哪些地方给你感受最深，有何感受？