Unit 2 Daming took a photo of his father.

教学目标

知识目标：

1、学生能听说，认读单of,hour,wall,arrive,mountain,with,plant

2、能准确理解并熟练运用What did you do at the weekend? Where did you do? Where/How/When/What did...?

3、感知字母组合在单词的发音体会/a:/ /

能力目标：通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。

情感目标 ：学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解在名胜古迹可以做的事情。

教学重点 使学生能听说，认读单词postcard, hour能准确理解并熟练运用What did you do at the weekend? Where did you go? Where/How/When/What did...?

教学难点 ①在真实情景中灵活运用新知识描述过去发生的事情。②不规则动词的过去式。

教学准备 ： 课件 单词卡片

教学过程

Step 1 Warmer

1、Greeting

2、Game:学生表演自己上周末的活动，全班通过猜其活动来复习一般过去时的表达。

T：What did she/he do last weekend?

S: She watched TV.

(设计意图：复习过去式， 让学生利用过去时态描述自己上周末的活动。为本单元的学习做下铺垫。)

3、学唱歌曲"Where did you go？"并学习语音部分 ，感知发音。体会字母组合在单词里的发音规则。

（设计意图：歌曲学习放在这个环节可以让学生更好的理解Where did you go？之后让学生感知字母组合的发音规律，可以为单词的学习降低难度。）

Step2 Lead in

1、 导入：教师准备一些名胜古迹的图片与旅游时所照的照片，通过描述让学生猜是哪个地方。

EgT：It's very long and old. It's in Beijing. Where is it?

Ss：The Great Wall.