第11课《.蝙蝠和雷达》导学案

学 科： 语 文 年 级： 四年级 课 题： 蝙蝠和雷达 课 型： 讲读课 课 时： 2课时 时 间： 3月11日 主备人： 修改人： 程蓉 审核人： 徐丹 学习目标： 1、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

2、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

3、激发学生阅读科普文章的兴趣及热爱科学，乐于观察和探究的兴趣，拓宽视野。 学习重难点： 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 课前准备： 学生搜集有关仿生学的资料。 学习方法： 预习提示→了解学习内容→自主、合作、探究→集体交流、讨论→写作、评议、修改→反馈、检测 第一课时 导学内容： 1.掌握本课生字词，流利的朗读课文。

2.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 课堂环节 导 案 学 案 我的想法 一、以图为媒，引入新课（3分钟）

1、出示蝙蝠和雷达的图片问：同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。

2、蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题） 同学们看图并回答问题。 二、朗读课文，读通读顺

（12分钟）

1、自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。

2、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和"蝙、荧"等字的读音。 两人一组轮流读课文，互相认读生字词。

三、默读课文，归纳大意

（8分钟） 1、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。

2、指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法， 同学们抓住课题联系课文归纳的，或根据课文把各部分意思连起来归纳的。 四、填表助学，自主阅读

（10分钟）

1、指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如"即使......也......"，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。

2、交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。

3、读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。

第一次

把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。

铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。

蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。

第二次

把蝙蝠的耳朵塞上。蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。

第三次

把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停 默读四、五、六自然段，填写下表。

试验顺序

试验方式

试验结果

试验结论

五、小结

（2分钟）

1.出示句子"科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密"，说说从句子中体会到什么？（感悟"反复、终于"）

2.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。 第二课时 导学内容： 1、.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

2、激发学生阅读科普文章的兴趣及热爱科学，乐于观察和探究的兴趣，拓宽视野。 课堂环节 导 案 学 案 我的想法 一、复习旧课，导入新课

（5分钟）

1、听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。

2、指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。 学生听写生字词后同桌相互改。 二、合作阅读，突破重难点

（18分钟）

1、自由读七、八自然段，想一想上述问题。

2、以演促读，理解蝙蝠探路的办法。

3、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。

a.请用图示求表示蝙蝠幅探路和雷达探测。

b．填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。 1.指三名同学表演，一生当"蝙蝠"，一生当"蝙蝠嘴里发出的超声波"，一生当障碍物。

2.填空：

飞机上的雷达就像是骗幅的（　　　）。

雷达发出的无线电波就像是蝙蝠（　 　 ）。　　

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（　　　　） 三、小结全文，延伸拓展

（17分钟） 1、默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当交流"我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。" 阅读文后"资料袋"，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。 四、板书 11、蝙蝠和雷达

嘴 超声波 障碍物 雷达

蝙蝠

耳朵 无线电波 障碍物 荧光屏