课题 2. 啊，汤圆 课型 教学目标 1.在阅读中认识生字10个"汤、沸、嗔、芝、馅、氛、馨、悦、殷、企"。积累词语9个"汤圆、沸腾、迫不及待、气氛、温馨、洋溢、愉悦、企盼、吉祥如意"。用查字典和联系上下文的方法理解"糅合、温馨、洋溢、殷殷"4个词语。学习用"不仅......而且......"造句。

2．能正确有流利地朗读课文。了解课文的内容，理解句子的含义。

3．体会过年吃汤圆的习俗包含着人们对美好生活的企盼。 教学重点 按要求预习，理解词语。 教学难点 理解 "当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。"这句句子的含义。 课前准备 课件、录音等 教学过程 教 学 内 容 一、启发谈话，揭示课题

1.元宵节，小朋友都要吃汤圆。谁能用一两句话来说说：汤圆是什么样儿？它的滋味又是怎样的？

2.学生交流。

3.出示课题，齐读：啊，汤圆

二、自学课文，反馈预习情况

自学：

1.划出带有生字的词语，轻声地读通课文。

2.再读课文，找出课文中描写汤圆的句子。

3.遇到不理解的词句用"？"标出。

反馈：

1.每人读一节，纠正读音。

2.从课文中找出下列词语的近义词。

责怪（ ） 希望（ ） 愉快（ ）

包含（ ） 急忙（ ） 进步（ ）

3.交流课文中描写汤圆的句子。（体会课题表达的感情）

4.质疑问难。

三、学习课文，理解重点句子

1.默读课文：

（1）思考：吃汤圆，对于作者"我"来说，最大的感受是什么？

（2）找出一句能直接说明小作者当时感受的句子。

2.交流，出示句子：

　　当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。

（1）学生读句。思考：你怎么理解这句话？

（2）小组学习：

A、读课文。

B、找有关词语、句子，仔细读一读。

C、讨论，说说自己的想法。

（3）交流：（加强朗读）

　　汤圆好吃--色、香、味

　　吃汤圆时的气氛温馨--愉悦（父母、外婆、我和弟妹）

　　体会"温馨"一词的含义。

3．读读第8小节。

四、复述课文，练习巩固

1．出示句式：

（1）汤圆好看又好吃， ；

（2）吃汤圆时的气氛很温馨， 。

2．学生选择句式，由易至难练习复述。

3．出示句子：我觉得不仅汤圆好吃，香甜可口，而且吃汤圆时的气氛温馨极了。

（1） 读句子，体会"不仅......而且......"句子意思更进一层。

（2）造句。

4．拓展阅读（修改）

元宵节和吃汤圆的来历

　　相传汉武帝的时候，宫中有一位宫女叫"元宵"，因为长年生活在宫中，她非常思念父母，终日以泪洗面。大臣东方朔决心帮助她，于是对汉武帝谎称，火神奉玉帝之命于正月十五火烧长安，要逃过动难，唯一的办法是让"元宵姑娘"在正月十五这天做很多火神爱吃的汤圆，并由全体臣民张灯供奉。武帝准奏，"元宵姑娘"终于见到家人。此后，便形成了元宵节。

　　如果没有了元宵姑娘的想念父母,和这位好心的东方朔帮助了元宵姑娘，也就没有了今天的元宵节,更没有元宵节吃汤圆的习俗了。