课 题 小数乘整数 第 1 课时 ( 课 型:新授 ) 课时教学目标 使学生在具体情景中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式进行计算。
使学生在探索计算方法的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系。
培养初步的抽象、概括以及合情推理能力,感受数学探索活动的乐趣。 教学重难点 掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式进行计算 教 学 准 备 多媒体课件 教 学 过 程 师 生 互 动 二次备课 一、创设情境,引入新课
1、谈话:在炎热的夏天,你喜欢吃西瓜吗?随着农业生产技术的不断进步,现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜,在寒冷的冬天也能吃到西瓜。
2、出示例题的场景图,提问:从图中你能知道什么?
3、引导:根据图中的信息,要求"夏天买3千克西瓜要多少元"这个问题,你会列式吗?"0.8×3"是求几个0.8相加的和?这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同?(有一个因数是小数)
板书课题:小数乘整数。
二、探索计算方法
1、启发:你能用以前学过的知识算出"0.8×3"的得数吗?先想一想,再算一算。学生各自思考、计算,教师通过巡视了解学生采用了什么方法。
2、交流:谁先来说说,你是怎样计算的?算出的结果是多少?
学生回答后继续提问:谁还有不同的计算方法?
3、指出:"0.8×3"也可以用乘法竖式计算。
板书: 0.8
× 3
2.4
讨论:谁能看着竖式,说说用竖式计算"0.8×3"的过程?
比较:0.8是几位小数?2.4呢?
4、提出要求:冬天买3千克西瓜要多少元?先列加法竖式计算,再列乘法竖式计算。
学生按要求独立进行计算。
5、交流:列出的加法算式是求几个2.35相加的和?列出的乘法算式呢?谁来说说用乘法竖式计算的过程?
2.35是几位小数?"2.35×3"的积是几位小数?
6、猜想:如果用一个三位小数乘3,积会是几位小数?如果用一个四位小数乘3呢?
师 生 互 动 二次备课