第 5课时（总第 30课时）4 月16日 星期一 第 3节 初备教师：陈满萍

主讲教师 ：陈满萍 课 题 　　 数的顺序 课型：新课 三

维

目

标 　　1.掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决问题。

　　2.进一步感受100以内数的意义。

　　3.进一步用100以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的交流，培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。 重点

难点 　　

掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决一些简单问题。 教学准备 圆片，课件 　　 指 导 学 习 过 程 　　复 备 　　一、导

　　师：你知道了100以内数的哪些知识？还想知道什么？学习什么知识？

　　今天，老师给大家带来一位好朋友，他能帮助大家学到更多的100以内数的知识。

　　出示例4：100以内的数目表。

　　师：通过这位朋友的帮助，我们共同学习100以内数的顺序，比较大小。

　　二、学

　　1.教学例4。

　　（1）师：我们的生活中，很多事情都要讲秩序、讲规律，这样我们的生活才会更加安定，做事情才不会影响到他人。生活中的数也是这样的，它们有大小、有顺序，各有不同却又相互联系。

　　请看100以内的数目表，它是按顺序，有规律地排列的：你能按数的顺序，在空格里填数吗？

　　（2）学生填数。

　　（3）汇报、展示。

　　（4）运用100以内数的顺序解决问题。

　　①涂一涂。

　　a.给十位上是3的数涂上绿色；

　　b.个位是3的数涂上黄色；

　　c.个位和十位数字相同的数涂上粉色。

　　师：十位是3的数与个位是3的数有什么区别？

　　生：十位上的3表示3个十，这样的数都是三十几的数；个位上的3表示3个一，都是几十三的数。

　　师：你能举例说明个位和十位数字相同的数，它的个位和十位上的数字都表示什么吗？

　　生1：99的个位上的"9"表示9个一；十位上也是"9"，这个"9"表示9个十。

　　生2：22的个位上的数表示2个一；十位上的数也是2，表示2个十。

　　......

　　三、展

　　②找规律。

　　师：现在我们来仔细地观察数的顺序表，以小组为单位说一说看从表里能发现哪些有趣的排列？

　　生1：从横行看，第一行是填双数，第二行是填单数。

　　生2：从横行看，第二行前9个数的十位上都是1，第三行前9个数十位上都是2......一直到第10行，前9个数的十位上都是9。

　　生3：从竖行看，第一列的个位上都是1，第2列的个位上都是2，第3列的个位上都是3......第10列的个位上都是0。

　　生4：从左往右看，每一行的后面一个数比前面一个数多1。

　　生5：从上往下看，每一列的下面一个数比上面一个数多10。

　　③应用100以内数的顺序表解决问题。师：第4行第8个数是多少？

　　生：38

　　师：第5行第8个数是多少？

　　生：48

　　师：你能根据数的顺序表完成下面的填空吗？

　　学生独立完成，并让学生说一说是怎么填的。

　　四、练

　　完成教材第41页"做一做"。

　　此题重点是练习100以内数的顺序表中数的上下、左右排列顺序。

　　先让学生独立填空，再让学生说说自己是怎么填的。

　　【课堂作业】

　　1.完成教材第42页"做一做"。让学生独立比较，汇报时让学生说一说比较的方法。

　　2.完成教材第44页练习九的第1题。

　　（1）让学生按数的顺序从"21"开始连点成画。

　　（2）说一说连成的画像什么？

　　此题重点是练习按顺序数数，同时培养学生学习数学的兴趣。

　　3.完成教材第44页练习九的第2题。

　　（1）让学生独立完成填空。

　　（2）说一说是按什么规律填空的。

　　答案：1.第1题 29＜30 81＞18

　　　　　第2题 ＜ ＜ = ＞ ＜ ＞

　　2.鸭子

　　3.73 74 75 77 78 80 77更接近80，72更接近70。

　　【课堂小结】

　　提问：这节课你学习了什么？有什么收获？

　　小结：这节课我们学习了100以内数的顺序和比较数的大小。数的顺序中隐含着很多规律，我们要会发现，会运用这些规律解决一些实际问题。

　　【课后作业】

　　完成练习册中本课时对应练习。

温故知新，通过复习数数，读数，数的组成，吸引学生继续学习兴趣。

　　　通过数数，填数字，在自己动手操作过程中体会数的顺序。

　　让学生自主发现百数表中横行和竖行的排列规律，填出空格中的数，小组汇报，全班订正。