小数点位置移动引起小数大小的变化

东镇小学闫晓微

教学目标

1. 理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律

2. 通过总结规律的过程，培养学生观察比较，概括的能力。

教学重点、难点

小数点位置移动引起小数大小的变化规律，归纳"规律"的过程。

教学环节

教师充分利用教材资源，迁移比较归纳总结。

学生活动

学生通过学习掌握规律并应用规律解决具体问题。

导入新课

一、复习导入

1、复习旧知

板书：35.67 3.567 356.7 3567比较大小。

问：这四个数有什么相同特点?(数字及排列顺序一样。)有什么不同?(小数点位置不同，大小不同。)

2、导入新课

小数点的位置移动了，小数的大小到底发生了 怎样的变化？

今天我们就来研究小数点移动带来的小数的大小变化。

板书课题：小数点移动引起小数大小的变化

二、新知探究

（一）探究规律