科目: 主备人： 备课日期：

课 题 　　《》 第 课时 计划上课日期：

教学目标 　　1. 用比较的方式理解部分实词的古今异义及一词多义现象。

　　 2. 学习本文在比照与映衬中写景的特点。

3. 通过与《小石潭记》的比较阅读,加深对柳宗元山水游记特征的掌握。 教学重难点 见教学目的1.2 教学流程\内容\板书 关键点拨

加工润色 【教学流程】

　　 教学要点：

　　 1. 简介作者及写作背景。

　　 2. 疏通课文生字词及语句停顿节奏。

　　 一、导入新课

　　 第二课时

　　 教学要点：１. 理解古今异义及一词多义的现象。

　　 ２. 学习本文在比照与映衬中写景的特点。

　　 一、 复习旧课

　　 二、 分析课文

　　 １． 翻译全文

　　 ２． 词语小结

　　 Ａ、古今异义

　　 未始（古义）未尝 而～知西山之怪特。 （今义）没开始

　　 累积（古义）重叠，积压 攒蹙～ （今义）积累

　　 然后（古义）这样以后 ～知吾向之未始游。（今义）转折连词

　　 于是（古义）从此，从这时 游～乎始。（今义）递进连词

　　 更（古义）更换交替 醉则～相枕以卧。（今义）更加

　　 披（古义）拨　到则～草而坐。（今义）覆盖在肩背上。

　　 就（古义）接近，颓然～醉（今义）就是。

　　 向（古义）从前　然后知吾～之未始游。（今义）朝。

　　 志（古义）记 故为之文以~。（今义）志气，志向。

　　 是（古义）代词，这 ~岁元和四年也。（今义）判断动词。

　　 B、一词多义

　　 异 认为。。。。。。奇异 始指~之

　　 独特 以为凡是州之山有~态者

　　 特 特别 而未始知西山之怪~

　　 超出一般 然后知是山之~立

　　 为 成为 自余~ 人

　　 为（表目的） 故~之文以志

　　 C、通假字

　　 自余为僇人（"僇"通"戮"，遭到贬谪）

　　 3、思考问题

　　 A、 作者为什么说"然后知吾向之未始游，游于是乎始"？

　　 明确：作者游山水是想聊以忘忧，虽然几乎走遍了永州的奇山异水，但却没有给他带来特殊感受。当他发现西山之时，欣喜之情溢于言表，文题始得恰好点明此游之意义，并以始与未始结构全文。

　　 B、 作者借西山之游抒发了自己怎样的人生感受？

　　 明确：前部分写以往浏览时记叙之中流露出被贬失意抑郁不平的心态。而后文写游西山则表现出偶识西山之喜，沉醉之乐，借西山的高峻气势表现自己的高洁人格。

　　 C、 文中两次写满酌而醉，有何作用？

　　 明确：第一次反映作者单调乏味的生活及苦闷抑郁的内心感受。第二次使作者感到从未有过的快慰。前后对比突出西山之游给作者带来独特感受。

　　 D、 作者怎样用比照映衬来写西山之景？

　　 明确：作者不直接写眼中西山，从多角度写登西山所见所感，采用比照映衬的手法突出其高峻峭拔之貌。如先写"做法华西亭。。。。。。异之"。再写登西山始感高险难测，云天相连。由"凡数州。。。。。。之下"映衬其高，由此写出"然后。。。。。。为类"的感受。

　　 三、小结

　　 四、 布置作业