白银区第三小学数学教学设计

主　　备 吴沅原 复备 　 审核 实施时间 第 周　星期 章节名称 北师大版小学四年级下册数学第68-69页。 教学内容： 　《解方程（一）》--解形如x＋5＝12的方程 计划学时 1课时 教学目标： 1.通过观察天平称重的具体情境，类比等式变形的过程，探索并抽象出等式的性质（一）：等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立；

2.会用等式的性质（一）解形如x＋5＝12的简单方程。 教学重点： 探索等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立的性质。 教学难点： 理解等式性质（一），运用等式性质解形如x＋5＝12的简单方程。 教学环节 教师引导预设 学生学习预设 执教教师 重构 预习导航 1. 你能判断出下列式子是否是方程吗？

3x＋6 3＋6＝9 3x＋6＝9

3x＋6>9 3x＋6<9 复习什么是方程后，生独立完成。 质疑导学 2.问题串一：观察下图，你发现了什么规律？

（1） 天平两侧都加上相同的质量，天平仍平衡

等式两边都加上同一个数，等式仍然成立

若a＝b 则a＋c＝b＋c

（2） 天平两侧都减去相同的质量，天平仍平衡

等式两边都减去同一个数，等式仍然成立

若a＝b 则a－c＝b－c

（3）等式性质（一）：等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立.

若a＝b 则 小组合作交流，观察天平称重的具体情境，记录并讨论，类比等式变形的过程，探索并抽象出等式的性质（一）：等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。