一、小数的意思和读写法

第一节 《小数的意义》教学设计

一 、教学目标

　　1. 在学生初步认识分数和小数的基础上，进一步理解小数的意义

　　2. 理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。

二、教学重点、难点

在学生初步认识一位和两位小数的基础上，进一步把认数范围扩展到三位小数，使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000，......的分数，并了解小数的计数单位及单位间的进率，既是本课的重点，也是本课的难点。

三、预计教学时间： 1 节

四、教学活动

（一 ）基础训练

【口算】1/4+2/4 5/8 - 4/8 1- 2/5 0.1+0.6 3.5+0.5 4.25+0.33 1-0.5 10 - 8.45 5 - 4.88 0.6+0.45

【解答题】5个0.1是（ ），10个0.1是（ ）

　　　　　10个0.01是（ ）。

　　　　　0.8里面有（ ）个0.1

　　　　　1米=（ ）分米=（ ）厘米=（ ）毫米

（二） 新知学习

【典型例题】

　　1．谈话引入：

在日常生产和生活中，有些数量不一定都能用整数表示，例如商品的价钱，就不一定都是整元钱，在进行测量的时候，往往不能正好得整数的结果，常常用小数表示。

我们已初步认识了小数，你能以元作单位，把下面数先写成分数，再写成小数吗?

2．口答：(1)1角＝(-)元＝( )元

(2)3角＝(-)元＝( )元

　　　　　 (3)9分＝(-)元＝( )元

3．把一条线段平均分成10份，1份是这条线段的，平均分成100份，l份是这条线段。

(二)学习新课

1．谈话引入：

今天我们继续学习小数。(板书课题：小数的意义)

在日常生活中，除了商品标价不够整元可以用小数外。在量屋子的高度时，它不够整米时，以米作单位也常用小数表示。

2．教学小数的意义。

(1)教学一位小数

把刚才的题目稍作更改：（出示米尺）

把一条长1米的线段平均分成10份，这样1份是米，用小数表示是（ ）米。

板书： 1分米 3分米 7分米

1/10米 3/10米 7/10米

0.1米 0.3米 0.7米

小结：把1米平均分成10份，这样的一份或几份的数可以用一位小数表示，写在小数点右面的第一位，表示十分之几。

小练：如果8分米呢？以米为单位，怎么写成分数和小数？9分米呢？

（2）教学两位小数

把刚才的题目再做更改：（出示放大的1分米）题目和上面哪里不一样？答案一样吗？