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《争论的故事》教学设计

教学目标：

　　　1、能分角色、有感情的朗读课文。

　　　2、理解词语，能有条理的口述课文中的故事，并能分角色演一演。

　　　3、理解课文内容，领会故事所蕴涵的做事应抓住时机的道理。

　　教学重点：

　　　1、能有条理的口述课文中的故事，并能分角色演一演。

　　　2、理解课文内容，懂得做事应抓住时机。

　　教学难点：学生能懂得不管做什么都应该做起来。

　　教具准备：实物投影

　　教学过程：

　　导入

　　上节课，我们学习了争论的故事，你想把这个故事讲给同学们听一听吗？那在讲之前，我要检查一下同学们的朗读情况。

　　学习新课

　　1、分角色读课文。

　　1）、先分小组读课文。

　　2）、请其中的一小组来读。

　　3）、教师引导评价。（如要读出争论的语气）。

　　4）、评价后再请一组来读。

　　2、现在同学们已经读的很好了。为了帮助你流利的讲这个故事，老师准备了几个词语。

　　1）、投影出示：不以为然、烟熏火燎、争论不休、两全其美、无影无踪。

　　2）、同座位互相交流，说说这个故事。

　　3）、请一个同学上来说。

　　4）、教师引导评价（如可以适当的改动、语气再强烈些）。

　　3、同学们的本领真大，每次都能按照具体的要求把故事讲得清清楚楚。现在你们理解这些词语的意思了吗？你理解哪个就说哪个。可按学生回答的顺序讲解。

　　1）、"两全其美"是什么意思？你能用"两全其美"说一句话吗？

　　2）教师引导理解"不以为然"，学生如果说不出来，教师可以讲解或引导理解，指导做一个"不以为然"的动作。

　　3）"烟熏火燎"是什么意思？如果说不出来可以结合书上的内容说说。

　　4）指导理解其他的词语意思。

　　4、同学们对课文内容都理解得不错，如果你能把这个故事想像得再生动些，表演出来就更好了。

　　1）、分小组分角色练习，教师巡视指导。

　　2）、请其中的一组来表演。

　　3）、引导评价。（要说出争论的语气，还可以添加一些动作）

　　4）、再请一组综合表演。