第2课时　享受学习

　　体味学习；学会学习。

　　1．使学生明确学习的意义，正确面对学习中的苦与乐，克服厌学情绪。

　　2．使学生学会学习，提高学习的效率，体会到学习的快乐。

　　重点：1.学习虽然辛苦，但学习的过程充满快乐。

　　2．科学的学习方法有哪些？

　　难点：掌握科学的学习方法。

　　一师一优课　一课一名师　(设计者：　　　)

　　每个人都有想做一件事或不想做一件事的时候，填充教材第20页，在班上交流自己在两种情境中的感受。

　　【提问】学习是你想做的事情吗？(学生回答)

　　【活动】填充教材第21页"探究与分享"，在班上交流，学习中获得的快乐和在未来的学习中，希望得到的快乐。

　　【提问】你在学习中有碰到过困难吗？克服困难后，你有什么感受？

　　【小结】学习是个苦乐交织的过程，当我们经历了学习的辛苦，收获了学习的成果时，学习是件快乐的事。

　　【视频】教师播放毛坦厂、衡水二中等高考生辛苦学习的画面，再播放高考成绩优异的考生意气风发的画面。目的：让学生对学习降低抵触情绪，学会调节不良情绪。

　　【过渡】共同阅读教材第22页"探究与分享"板块，这几位同学的困扰你也有吗？面对这些困扰，该怎么办呢？

　　【教师引导】有很多同学自认为在学习上很努力但却成效不明显，有参加课外补习的同学吗？请举手。效果怎么样？(学生自由回答)

　　有些同学虽然看起来没费力学习，却取得了不错的成果，这说明一个问题，俗话说："事半功倍"。怎样才能事半功倍呢？我们就要学会学习。

　　【小调查】1.调查几位成绩比较好的同学，在班级上交流学习经验。

　　2．调查几位"偏科"的同学，谈谈为什么这几位同学有些科目学习成绩较好，有些科目学习成绩较差。

　　3．调查几位同学所作的学习笔记，比较作笔记方式的不同带来的不同效果。

　　【小结】为什么有些同学出现了"偏科"现象？面对这种现象，我们该怎么办？

　　(教材第22页需要发现并保持学习的兴趣)

　　【活动】教材第22页"探究与分享"板块，比较这两幅图有哪些不同，(高效学习和低效学习的表现)。回顾自己的一周，你的时间去哪了？你做到了有效利用时间吗？

【小结】再结合同学之间的学习笔记展示调查，让我们懂得了一个道理：学习，需要掌握科学的学习方法。(教材第23页)