三环六步教学二年级数学下册教案

课题 1000以内数的认识

二（1）班数学教师 赵艳平

　　一、引入课题、目标导学。（2分钟左右）

　　1.引入课题

　　你会从100开始接着往后数吗？ 今天开始我们将要学习更大的数，下面请你们观察这幅图。观察这幅图，说一说画面上正在发生什么事情？看着画面你想知道什么问题？引导学生估算画面上的体育馆大约能坐多少人？板书课题： 1000以内数的认识。

　　2.揭示目标

　　1）认识计数单位"千"，能认、读、写千以内的数，感知大数的组成，发现相邻计数单位之间的十进制关系，培养学生的数感。

　　2）在实践操作中培养学生的思维和合作学习的习惯，提高探究能力。

　　二、自主学习、合作探究（28分钟左右）

　　自学探究一：

　　独学：数一数完成例1填空。数数有多少个圆点？

　　互学：同桌数一数。100个小方块，应怎样数呢？ 小组讨论，请学生回答，教师板书：十个十个地数。同桌交流数点的方法（1）10个10个的数。（2）100、100的圈。

　　群学：请你从一百往后数，数到一千，你行吗？你们觉得数到什么时候呢？有没有更好的快速的方法呢？ 大家一齐数，教师板书：一百一百地数， 10个一百是一千。千"是我们今天学到的一个新的计算单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？（个或一、十、百。）：通过刚才数数，你发现了什么？（让学生说出一（个）、十、百、千之间的十进制关系，并知道各自所在的数位。）

　　1、同学们能数了吗？那我们把这些大数请到计数器吧。出示计数器，复习数位顺序。

　　2、这个数是由2个百、3个十、5个一组成，个位上是5，十位是3百位是2.出现126、304、580，它们都是几位数，最高位是什么位？学生试着读写，教师引导学生学习中间有零的三位数的读写。 末尾有零的数，那又怎么读写呢？

　　小结：读数写数都从高位起，中间末尾没有珠子用零表示，中间的一个零要读，末尾的零不读。