课 题 4.6 超重与失重（高中物理粤教版必修1）

教学目标

　　1.知识与能力：掌握超重、失重概念；理解两种现象中的力的大

小关系及加速度方向。

　　2.过程与方法：学生在观察现象时学会思考分析，提高其讨论交流能力

　　3.情感态度与价值观：学生体会到物理知识与生活的密切联系，提升对物理学科的兴趣

教学重点 ⒈ 应用牛顿第二定律研究超重和失重的原因，能分析和计算有关问题。

⒉ 培养学生理论联系实际的能力

教学难点 正确理解超重与失重现象,能把牛顿第二定律和牛顿第三定律结合起来解释超重与失重现象。

教 具 弹簧秤28个 打点计时器用重锤28个 超重失重演示仪一台 体重计一台

录像资料

教学方法 探究式教学法： 情景创设→提出问题→学生猜测→设计试验→讨论分析→归纳总结

课 时 数 1

主要教学过程

（一）引入课题：

　　自从人造地球卫星和宇宙飞船发射成功以来，人们经常谈到超重与失重的问题，究竟什么是超重与失重呢？让我们来做一个探究性实验。(板书课题)

（二）新课教学

探究性实验：（胶片）（学生分组活动）

　　把物体挂在弹簧秤下，用手带动弹簧秤和物体一起：（如图）观察在下列情况下弹簧秤的示数如何变化？

　　⑴向上加速运动

　　⑵向下加速运动

观察弹簧秤的示数如何变化？

问题：

1． 弹簧秤的示数取决于什么？（学生活动）

（取决于钩码对弹簧秤的拉力）

2． 弹簧秤的示数是否总等于钩码所受的重力？

什么情况下弹簧秤的示数等于钩码所受的重力？什么情况下不等于？

实验分析：（胶片）

　　设钩码的质量为m，分别以加速度做以下运动时，弹簧秤的拉力如何？

⑴ 加速下降

⑵ 加速上升

⑶ 减速上升

⑷ 减速下降。

由牛顿第三定律可知弹簧秤受到的拉力大小等于钩码受到的拉力。

分析：以钩码为研究对象，物体的受力情况如图：