第四课时 解决问题

　　沂水实验中学 王伦

　　一、学习目标

　　（一）学习内容

　　《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第53页、54页例4和做一做。

　　本节课是在学生学习过连续两问的解决问题的基础上学习的。例4是两步计算才能解决的简单实际问题。教材提供了烤面包的现实情境。让学生在理解图意的基础上，发现问题、提出问题，同时结合已知条件分析问题，最后能独立列式解决问题。本节课的教学为后面学习多步计算解决问题奠定基础。

　　（二）核心能力

　　能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，培养学生解决问题的能力。

　　（三）学习目标

　　1.通过分吐司的活动，提出数学问题，并能通过问题寻找需要的信息。

　　2.通过观察图片，能找到数学信息；借助全班讨论优化画图方法，在老师的引导下画出条形图，说出图的意思；独立思考解答问题。

　　3.结合生活中的实例，能够熟练解决两步计算的解决问题。

　　（四）学习重点

　　能够发现要先解决中间问题。

　　（五）学习难点

　　会画图分析问题。

　　（六）配套资源

　　实施资源：《解决问题》名师教学课件

　　二、学习设计

　　（一）课前设计

　　预习任务

　　1．对于解决问题，你都有哪些好的经验？

　　2．一班有46人，二班比一班多5人，二班有多少人？一班和二班一共有多少人？

　　（二）课堂设计

　　1．情境引入，激发兴趣

　　师：请同学们看屏幕。你看到了什么？又看到了什么？你能想到什么？

　　师：想吃吗？把它分给认真观察、积极动脑的孩子吧。你知道平均每人分几片吗？

　　师：怎么回事？对！要解决这个问题，只有这一个信息是不够的，谁再来补充一个信息？

　　小结：同学们可真厉害！既能根据两个信息解决一个新的问题，又能根据问题寻找需要的信息。对于解决问题，你有什么好的经验？

　　这节课就让我们带着大家分享的经验继续"解决问题"。（板书课题）

　　【设计意图：通过根据信息提问题，根据问题寻找需要的信息，唤起学生对解决问题的经验。】

　　2．深入探究，解决问题

　　（1）知道了什么？

　　师：好吃的面包是怎么烤出来的呢？看！仔细观察，你知道了什么？

　　师：根据这三个信息，你能提出一个数学问题吗？

生提问题