备课时间 主备人 李秀明 授课内容 　　　　第3课时 十几减7、6 教学目标 　　1.使学生掌握十几减7、6的退位减法的计算方法及算理。

　　2.能够熟练地进行十几减7、6退位减法的计算。

　　3.培养学生思维的灵活性、多样性。 教学重点 　　熟练地进行十几减7、6的退位减法。 教学难点 　　理解"破十法"。 教学方法 小组合作 课程资源准备 多媒体课件 课时安排 6课时 教学设计 　　【复习导入】

　　1.复习准备。

　　（1）口算。

　　11-9= 11-8= 14-9=

　　14-8= 13-9= 13-8=

　　（2）填一填。

　　（ ）+8=12 9+（ ）=17

　　（ ）+9=16 8+（ ）=16

　　（ ）+8=11 （ ）+9=15

　　2.导入。

　　师：一（1）班的同学继续在公园里游玩，我们去看看明明和乐乐在干什么好吗？

　　生：好！

　　【新课讲授】

　1. 创设情景，提出问题。

　出示例3情景图。

　师：明明和东东在干什么呢？

　生1：他们在看金鱼。

　生2：他们边看金鱼边讨论问题。

　师：他们在讨论什么问题呢？

　生1：东东问明明：一共有13条金鱼，黑的有7条，红的有几条？

　生2：明明问东东：一共有13条金鱼，红的有6条，黑的有几条？

　师：观察得真仔细，你能帮助他们解决这两个问题吗？

　生：能。

　师：那好，请同学列出算式，再想一想用什么方法计算。

　2.探索算法。

　（1）独立计算，合作探究。

　教师根据学生的回答，板书算式：

　红金鱼：13-7=6

　黑金鱼：13-6=7

　师：你是怎么算出13-7=6，13-6=7的？能给明明和东东讲一讲吗？

　（2）交流、汇报算法。

　生1：从明明和东东的对话中，已经说出了黑金鱼有7条，红金鱼有6条。生2：求黑金鱼的条数，10-6=4，4+3=7，7条黑金鱼。求红金鱼的条数，10-7=3，3+3=6，6条红金鱼。

　师：你用的是什么方法。

　生2：破十法。

　生3：我一条一条仔细数的，红金鱼6条，黑金鱼7条。

　生4：这样算得快，7+6=13，13-7=6，13-6=7，7条黑金鱼，6条红金鱼。师：你这用的是什么方法？

　生4：想加算减法。

　......

　（3）组织全班同学交流，对各种方法进行评议。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们说出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。

　（4）教师有导向性的小结。教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用"想加算减"的方法，但也要肯定"破十法"等方法的合理性。

　【课堂作业】

　1.完成教材第14页"做一做"第1题。

　此题借助学具实物图巩固一道加法题计算两道减法题的思路。可由学生独立完成，完成后说说自己的想法，让学生借助具体画面提高"想加算减"的自觉性。

　2.完成教材第14页"做一做"的第2题。

　此题是继续巩固一道加法题计算两道减法题的思路，提高学生"想加算减"的自觉性。

　3.完成教材第14页"做一做"的第3题。

　此题用填□的形式，增加抽象性，增加连贯性，以这种方式来提高"想加算减"的思维水平，逐步达到由减法算式直接想出得数的要求。

　答案：

　1.14-8=6 14-6=8 15-8=7 15-7=8

　2.17,9,8 15,6,9 16,9,7

　3.4,4 5,5 6,6

　【课堂小结】

　师：同学们，今天我们学会了什么？（十几减7、6）

　教师根据学生的回答板书课题。

　师：像十几减7、6这样的题目，我们该怎样计算呢？

　教师可随意指题，引导学生总结出计算方法，同时也鼓励学生选择自己喜爱的方法进行计算。

　【课后作业】

　完成练习册中本课时对应练习。