《别饿坏了那匹马》教学设计

教学目标：

　　1、认识本课出现的生字，理解课文中出现的生词。

　　2、进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。

　　3、理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和"我"对这位残疾人深深的感激之情。

拓展与延伸：

　　引导学生理解青年与妹妹说谎的本意，为开展辩论做准备。

重、难点：

　　结合课文内容理解"别饿坏了那匹马"的含义，并通过人物的语言、行动、心理描写体会人物的品质。

教学时长：1课时

教学过程

　　一、导入。

　　同学们，你们看今天这篇课文的题目有什么不同吗？对，这应该是文中某个人物的一句话。这句话到底是谁说的呢？文章给我们讲了一个什么故事呢？其中又表达了作者怎样的感情呢？下面，我们就一起来学习这篇课文：

　　二、初读课文，回答上面的几个问题。

　　由于文章内容比较简单，采用默读的形式，让学生合作学习，回答上面的问题。

　　这句话是是书摊的主人说的，是以"诺言"来让我能够安心地在书摊上读书。

　　主要写了酷爱读书的"我"在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下"我"的马草，让"我"继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让"我"读书的良苦用心，表达了"我"得知真相后的感激之情。

　　三、学习课文。

　　采用抓住"人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法"自学课文，交流自己的所得。

　　对课文重点词句理解：

　　（1）对句子的理解。

　　①我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。

　　"流连"是留恋不止的意思。"流连忘返"写出了"我"酷爱看书的程度。残疾青年也正是从"我"在书摊前流连忘返的情景，发现了"我"对知识的追求，以及身无分文的无奈。这是他一直帮助"我"、想方设法给"我"看书机会的原因。

　　②我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书，书页中分明多了几张毛票。

"书页中分明多了几张毛票"，那是父亲利用翻书的机会，悄悄夹在书里的。父亲知道，青年是靠摆书摊养家糊口的，生活也不容易。所以他不光忍痛打"我"，让"我"认识到：做人不能只为自己着想，也