教学目标

知识目标:识记影响消费的因素,消费类型的三种主要分类及其含义,消费结构的含义,恩格尔系数的含义。理解过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系,收入分配状况与消费水平的关系;物价变动对人们消费的影响;钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点,恩格尔系数变化的意义。收集资料,了解改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化,并初步说明我国居民消费结构变动的原因。

能力目标:引导学生把模糊的感性认识上升到理论高度,学会从多层面、多角度看"影响消费的因素";引导学生发掘不同消费类型的差别;让学生收集资料,了解我国消费结构的变化趋势,从而增强学生关注现实生活的能力及动手能力。

情感、态度价值观:引导学生通过对自己家庭生活消费水平迅速提高的感受,结合我国恩格尔系数走势图的分析,激发学生热爱生活、拥护改革开放政策的热情,增强民族自豪感。

学情分析

高一年级的学生个性鲜明,思维活跃,动手能力强,自控能力差,并具备一定的经济常识。他们感性认知能力较强,理性分析的能力也有了一定的提高,采取由感性认知到理性分析符合高一学生的认知特点。所以这节课指导学生的学法主要采取:体验式学习、合作探究学习、分析归纳式学习、总结反思学习。

重点难点

影响消费的因素、消费结构; 贷款消费。

教学过程

第一学时

教学活动

活动1【导入】消费及其类型

展示70年代、80年代、90年代和 21世纪结婚三大件嫁妆变奏曲,向同学们提出:为什么家庭消费水平会有这么大的差距?有哪些因素影响人们的消费水平?进入到新课。

活动2【讲授】消费及其类型

二、教学新课:

(一)、影响消费的因素教学:把学生分成A、B两组,设置情境,让学生分小组讨论。

1、问题1:(A组)假设你所在的家庭是一个三口,你是家里的"财政部长",每月的家庭收入是800元,你怎么分配各项家庭支出?请设计出分配具体的方案。

(B组)假设你所在的家庭是一个三口,你是家里的"财政部长",每月的家庭收入是