课题 人不能选择父母

课型 新授 课时 教学

目标 [情感、态度与价值观]

1．父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女间的浓浓亲情。

2．父母为抚养子女甘愿付出一切，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。

3．培养自己对父母和长辈的孝心，并努力将孝心转化到我们平时的一言一行之中，以报答父母的养育之恩。

[知识与能力]

1．知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。

2．通过日常观察、内心感悟、亲情交流、实践探究和亲身践行等多种方式，进一步加深父母子女之间的情感基础，提高与父母交往和沟通的能力。

3．懂得孝敬父母是做人的根本，也是我国法律规定的每个公民必须履行的义务。要善于在日常生活中，学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。

教学

重点 1， 父母不可选择。

2， 父母的爱是无私的，最伟大的。

3， 正确孝敬父母长辈。

教学

难点 1.父母不可选择。

2.父母的爱是无私的，最伟大的。

3.正确孝敬父母长辈。

教学过程 共案 　　　　　　　　第一框 父母赋予我们生命

一， 自学检测。

1. 判断正误

（1）天下的父母之爱是相同的。（）

（2）具有血缘关系的直系血亲--父母与子女之间的关系是无法解除的。（）

2.我们与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情，其原因是（）

A.父母给予我们物质上的支持 B.父母供我们读书 C.父母赋予我们生命 D.父母掌握着我们的前途

3.下列属于直系血亲的有（）A.兄弟姐妹 B.父母和子女 C.同学 D.夫妻

4.阅读材料，回答问题。

母亲是伞，是豆荚，我们是伞下的孩子，是荚里的豆子。--席慕蓉

请你谈谈对这句话的理解。

5．判断正误

（1）家庭的希望在子女，有志者不嫌家贫。（）

（2）家庭可以改变，生身父母也可以选择。（）

7.人类之爱中惟一真正基于血缘的爱是（）A.父母之爱B.亲朋好友的关爱 C.同学的关爱 D.老师的关爱

8."狗不嫌家贫，子不嫌母丑"这句俗语说明（）

A.人与狗都一样爱家 B.家庭贫穷不利于子女成才

C.人不可能选择父母 D.子女为相貌丑的父母而感到自卑

9.下列说法不正确的是（）

A.父母和子女之间的关系是无法被解除的

B.父母与子女之间的关系是世界上最亲密的关系

C.我们不可能选择生身父母

D.长大后，可以解除和父母之间的关系

10.天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母。因此（）

A.家庭不富裕我们只能抱怨父母，是他们没能耐造成的

B.父母很普通，职位不高，不影响他们在我们心目中的形象，更不是我们自卑的理由

C.家庭的完善是父母的责任，我们没有必要管

D.家庭条件不好，不利于子女成长

二，师生交流。

（一）观察自己携带的照片，指出自己与父母的相像之处，并在小组内交流。

师：除了相貌之外，我们每一个人还有其他许多地方与父母有相似之处。

生：根据自己的情况在小组内交流。

根据交流情况，教师可请2--3名学生在班上交流。

师：为什么子女与父母之间会存在如此多相似的地方呢?

讨论交流：

学生围绕教师提出的问题，结合教材内容和自己的知识、经验，以小组为单位开展讨论交流活动。在小组讨论的基础上，选定几位同学代表小组在班上交流发言。

教师归纳小结：父母与子女之间的关系是基于血缘而存在的，正是这种血缘关系把父母和子女的生命牢牢地拴在了一起。 由于遗传、家庭生活方式和父母教育方式等诸多因素的影响，子女与父母之间存在着许多相似的地方。父母赋予我们生命，子女是父母生命的延续。父母用无私的爱呵护着我们生命中的每一步。

讨论：父母与子女之间的关系能解除吗?

教师从法律的角度加以解释。

（二） 阅读感悟：

学生阅读教材P38关于"在云南省境内发生的一起车祸中，一位年轻母亲与婴儿间感人的亲子情的事例"。读毕在小组内交流各自的感悟，并由组长把每一位同学的感悟都记录下来。在此基础上，各组选派代表进行大组发言。教师归纳后指出，父母之爱是人世间最伟大的爱，我们应该感谢父母的养育之恩，让我们领略到如此美好的人生。

问题辨析：

师：当子女逐渐成熟以后，便开始有了对父母的评判。有的同学开始挑剔自己的父母，认为自己父母的相貌、职业、社会地位、经济收入等等比不上其他同学的父母，从而影响了自己的成长和将来的发展。对此，同学们是怎么看的呢?

生：结合教材P40华罗庚的典型事例，在小组内发表自己的看法，组长做好记录，并推派代表在大组交流。

教师归纳：华罗庚从家境贫寒、疾病缠身的少年时代走来，一路艰辛，最终成为大数学家的经历，充分说明了一个人的成长主要取决于自身的努力，与父母的境遇没有必然的联系。因此，我们不应该挑剔父母，而应感谢父母赋予了我们生命，并以此为基础，通过自己的努力和追求去创造生命的辉煌灿烂。我们要懂得"我们不能选择自己的出身，但可以选择自己的未来"这一道理。

三，练习巩固。

（一）、选择题

1. 我们渴望父母的爱，对于这种 " 爱 " ，我们应（ ）

A.全力追求，要父母无条件满足自己的要求 B.注重形式

C.细心体会，不能太看重形式 D.无所谓，顺其自然

2.（开放题）"世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了......"这首歌词说明了（）

A.有妈妈才会有幸福 B.母爱是伟大的、无私的

C.妈妈好，爸爸不好 D.母亲在生活上无微不至地照顾子女

3.父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，这就使我们与父母之间结成了世界上最亲密的关系。这种关系表现在（）

①我们不可能选择生身父母②父母每天在生活上照顾子女③浓浓的日常亲情中④亲情的自然流露上

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④

4.下列对父母的爱，理解正确的是（）

①父母对我们所做的一切是理所当然的②父母无微不至地关心爱护我们，使我们享尽家庭的温暖③父母是孩子生命的缔造者，他们的爱一直陪伴我们度过人生的旅途④父母是我们最亲的人，他们的爱是最无私、最恒久的

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

5.（探究题）"孟母三迁"说的是孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，三次迁居。从孟母的身上，我们深深地体会到（）

①母爱是最无私的②爷爷奶奶是我们最亲的人，也是我们的第一任老师③父母视我们为掌上明珠，我们需要什么就给什么④我们的健康成长离不开父母的亲情呵护

A.①④ B.①③ C.②③④ D.①②③④

（二）、简答题

6. 诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中，有这样一段：

　　儿子对父亲吼："混帐！你为什么生下我？"

　　父亲："我不晓得。"

　　儿子："什么？你不晓得什么？"

　　父亲："我不晓得生下的会是你！"

　　这段对话说明了什么道理？儿子对待父亲的态度对吗？为什么？

（三）、实践探究题

7.父母赋予我们生命，子女的身体里流淌着父母的血液，一个人生是谁的孩子，就永远是他的孩子。在子女身上，我们常能看到某些属于父母的特征。

【找一找】你在哪些方面与父母有相似的地方？（包括相貌、性格特征、习惯动作等）

【说一说】你心目中理想的家是什么样的？

四，反馈矫正。

1， 教师总结。

2， 布置作业。