十几减9、8练习课

　　　教学目标

　　　1、通过复习十几减9、十几减8，找出计算规律，提高计算速度，初步培养学生分析综合能力。

　　　2、初步学会解答用图画形式出现的求另一个加数的应用题．认识应用题的结构，理解数量关系，为学习文字应用题做准备。

　　　重点难点 重点：让学生自己通过观察被减数和差，找出计算规律，提高计算能力。

　　　难点：学会求另一个加数的用图画表示的应用题。

　　　教学准备 小黑板、卡片。

　　　教学过程（教学环节、知识点落实）

　　　一、复习十几减9和十几减8，在复习的基础上引导学生找规律

　　　1、教师在黑板上竖着依次书写：11，12，13，...，18，出示可以移动的 练习卡片，依次从上到下移动，让学生说出每个数减去9的得数，并写出来．

　　　师：观察被减数和差，说出十几减9在计算上有什么规律？(十几减9的差都比被减数个位上的数多1)

　　　师：为什么会有这样的规律呢？(因为个位上的数不够减，先用10减9剩1，1再加被减数个位上的数，所以十几减9的差比被减数个位上的数多1)

　　　师：计算十几减9的题目怎样想比较快？(给被减数个位上的数加1．)

　　　教师出示十几减9的式题卡片(打乱顺序)，让学生口算．

　　　2、教师在黑板上竖着依次书写：11，12，13，...，17，出示可以移动的 练习卡片，依次从上到下移动，让学生说出每个数减去8的得数，并写出来．

　　　师：观察被减数和差，说出十几减8在计算上有什么规律？(十几减8的差都比被减数个位上的数多2)

　　　师：为什么会有这样的规律呢？(因为个位上的数不够减，先用10减8剩2，2再加被减数个位上的数，所以十几减8的差比被减数个位上的数多2)

　　　　 教师出示十几减8的式题卡片(打乱顺序)，让学生口算．

　　　二、进行加法和减法的混合练习

　　　1、出示小黑板，写好以下三组题：

　　　指定三名学生到前面把算式和相应的得数用线连起来，看谁做得又快又对．

　　　2、出示口算卡片，请两名同学起立进行抢答，谁先答对给谁加1分，最后看哪位同学累计分高．

　　　　8＋3　11－9　10－89＋6 14－8　15－8　 8＋5 18－9

　　　　9＋7　17－9　14－98＋89＋2　 9＋812－816－9

　　　三、教学补充题。

　　　1、教师出示图文应用题1。

　　　师：这幅图是什么意思？(筐里的苹果和筐外面的苹果一共有10个，筐外面有3个苹果，筐里面有几个苹果)

　　　师：这道题的已知条件是什么？问题是什么？(生答略)

　　　师：要求筐里有多少个苹果，该怎样想？(想：几加3是10，7加3是10．从10个里去掉3个，也就是筐里有几个苹果)

　　　师：应该用什么方法计算？怎样列式

　　　？学生回答后，教师板书：10－3=7．

　　　2、教师出示图文应用题2。

　　　师：这幅图是什么意思？(盒里的小棒和盒外的一共有14支，盒外有4支，盒里面