《窃读记》名师教案

　　教学目标：

　　1、认识7个生字，会写14个生字。正确读写"窃读、贪婪、饥饿、惧怕、充足、饥肠辘辘"等词语。

　　2、有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

　　3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

　　教学重点：

　　抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

　　教学难点：

　　学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭题导入，明了文意

　　1、教师导言：记得我们学过一个对联："好读书不好读书，好读书不好读书。"我国著名的作家冰心曾说过："读书好，多读书，读好书。"英国著名剧作家莎士比亚说："书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。"同学们，你们喜欢读书吗？

　　2、引入：同学们在假期都读过哪些书？把自己感受最深的给大家讲一讲。

　　3、学生汇报。

　　4、小结：在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们走进台湾女作家林海音回忆少年时独特的读书经历的作品--《窃读记》。

　　5、仔细观察这个字，"窃"有什么方法记住它？

　　师：看到"窃"字，我们马上想到"偷窃"。题目"窃读记"的"窃"字是什么意思？老师在课前查了字典，"窃"的解释有：①偷盗；②私自，暗中；③用作谦辞。你认为应该选择第几种解释？（第②种）

　　6、通过预习，我们知道这篇课文写的是--（生说说课文的内容）

　　7、质疑：书籍是全世界的营养品，读书是一件光彩的事，可作者为什么要"窃读"？看到这个题目你还想知道什么？（为什么要窃读？怎么窃读？对作者有什么影响或改变？）

　　二、初读全篇，整体感知

　　1、学生带着问题自主读文，要求把文章读正确、通顺。

　　2、学生读后说一说本文主要记述了一件什么事。教师相机出示课件，介绍作者及她的代表作--《城南旧事》。

　　3、在课前预习的基础上，小组合作，学习本课的生字新词。

　　4、汇报字词学习情况。

　　（1）各小组派代表汇报学习情况，其他同学进行补充。

　　（2）教师重点提示。

字形：注意"檐、惧、碗、酸、撑"的字形，可以采用强化部件记忆和编字谜等形式