第2课大唐盛世的奠基人唐太宗

　　　　　　　　　　教学设计

一、教学目标

　　知识与能力：玄武门之变，"贞观之治"出现的原因：主要表现及对封建王朝产生的作用，唐太宗的民族政策、对外政策及其影响，唐太宗的自我评价。

　　过程与方法：分析讲解、材料解析、问题探究、课堂讨论、情境再现、史料研习、总结归纳

　　情感、态度和价值观：

　　通过归纳唐太宗在政、经、民族关系、对外关系、文化诸方面的政策，全方位认识其治国方略及其借鉴意义。

二、教学重难点

　　重点：贞观之治局面形成的原因，开明开放的民族政策和对外政策。

　　难点：唐太宗的治国之道及对当时的影响和后世的启示。

三、教学方法

　　多媒体辅助教学

四、教学课时：

　　1课时

五、教学过程：

导入：播放历史剧"贞观之治"的主题曲，以及展示影视资料中贞观之治的相关图片。

--引出贞观之治的开创者唐太宗

　　问：刚才这些影视作品的主题是什么？说明了什么？

　　总结：以大唐盛世，李世民为主题。反映了-国人追思和怀念盛唐；群众热爱和拥护英明好皇帝-唐太宗李世民；太平盛世少！昏庸皇帝多！

　　让我们结合课文一起学习当年金戈铁马，气吞万里如虎的伟大帝王，还有那些值得后人品评的历史业绩。

一、玄武门之变

1、背景：

（1）秦王李世民具有为帝的实力；

①与父反隋，位上王公：追随父亲李渊晋阳起兵、镇压农民起义，为推翻隋朝统治、起兵反隋建唐，铲平割据势力、统一全国，立下汗马功劳；

②设立"文学馆"，笼络人才：拥有一批忠心耿耿的谋士猛将。李世民本人兼备文韬武略，又有忠心耿耿的谋士（房玄龄、杜如晦等十八学士）、猛将（程咬金、尉迟敬德、秦叔宝）

但按宗法制嫡长子继承制规定，次子李世民不具备为帝的资格