《人类的"老师"》教学设计

教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中由生字组成的词语。

　　2、说说第三、四、五自然段的主要内容，并能从课外寻找有关资料，加深对课文的理解。

　　3、借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。

教学重难点：

　　指导学生说说三--五自然段的主要内容，激发主动探索的愿望和对科学的热爱之情；指导学生介绍课外搜集的资料；了解课文具体介绍的方法。

教学准备：

　　课件 鸡蛋

教学时间：

　　二课时

教学过程：

第一课时

　　一、揭题导入

　　今天我们继续学习第7课--（生读：7、人类的老师）。通过预习我们对课文内容已经有所了解。现在老师要考考大家，这篇课文中所说的人类的"老师"指的是谁呢？ 板书：种种生物二、初读课文

　　1、请同学们放声读课文。

　　要求：读准字音，读通句子，读顺课文。

　　2、分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。

　　正音："碎"是平舌音；"超、省"是翘舌音 ；"鲸、亡"是后鼻音；"某"的韵母是"ou"不是"u"。

　　3、同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读（指名分节朗读）

　　4、课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答）

　　自然界种种生物（板书）

　　你是从文中的哪句话知道的？ （齐读最后一句）

三、学习生字，指导书写