Is this your pencil? 教学设计(Period3)

一、教学目标

在本节课结束时，学生将能够：

使用how引导的疑问句询问并拼读一些物品单词。

运用"询问物品所属"的句型，谈论学校失物招领处的物品归属。

写失物招领和寻物启事，以方便找到物品主人。

（一）知识与能力

1.　能够正确使用下列词汇：

baseball, watch, computer game, ID card, notebook, ring, bag, library, in, some, classroom, lost, must, find

2.　能够正确使用下列常用表达：

ask...for..., email...at, call...at, a set of

3. 　能够利用下列句型：

How do you spell it? W-A-T-C-H.

Here you are. / Here's your...

Is this/ that your...?

Are they yours?

（二）过程与方法

在学校的失物招领处继续完成教师创设的"帮David找学习用品"任务。主要运用Pair work, Group work、写"寻物启事和失物招领"的活动方式，引导学生进行看、读、问答、书写训练，巩固所学知识，并运用目标语帮David找钢笔。

（三）情感态度与价值观

1.　了解电子邮件的基本知识。

2.　培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。

二、教学重难点

（一）教学重点

1. 使用how引导的疑问句询问并拼读一些物品单词。

2. 运用"询问物品所属"的句型，谈论学校失物招领处的物品的归属。

3. 写失物招领和寻物启事，以方便找到物品主人。

（二）教学难点：写失物招领和寻物启事。

三、教学策略

在学校失物招领处继续为David找钢笔的过程中，运用目标句型在情景中进行操练。

四、教学过程

Step 1：What's in the Lost and Found?

Activity 1. 展示1a图片，将单词与物品配对。再二人一组进行问答练习。

A: What's this ?

B: It's a watch.

A: How do you spell watch?

B: W-A -T -C-H.

【设计意图】

通过辨认失物招领处常见的物品，自然引出How...? 句型。在学习新词汇同时，为下面听力任务做准备。