洪山镇小学语文有效教学框架

年级 一 课题 22.吃水不忘挖井人 备课时间 2016.04. 备课人 汪祖斌 教材分析 　　毛主席，中华人民共和国的一位杰出领袖，他一生为了中国人民的解放，为了祖国的繁荣富强而奋斗，中国人民永远怀念他。本文讲述的是1933年4月，毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。课文内容不长，通俗易懂，共三个自然段，配有一幅插图。 教学目标 　　1. 认识"忘、挖"等12个生字，会写"井、乡"等6个字。

　　2.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

　　3.初步懂得饮水思源的道理。

　　4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。 教学重点 识字，有感情地朗读课文是重点。 教学难点 ，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 教学准备 课件 教学时间 2课时 教

学

过

程 　　第一课时

　　　1.谈话。同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主席生平及主要贡献)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题)

　　　　(音乐最具感染力，利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。)

　　　　2. 展示：出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗?你搜集到了哪些他的图片?展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。(课件演示毛主席的革命历程)(板书课题)

　　　　(初步培养学生的搜集和处理信息的能力，让学生学会倾听，学会欣赏。)

　　　　对话评台：

　　　　自读：(整体感知，尝试读文，让学生体验成功的快乐)

　　　　1. 借助汉语拼音带问题通读全文："挖井人"指谁?"立碑"的人又是谁?

　　　　2. 边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

　　　　(组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。)

　　　　识字(鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。)

　　　　1. 在生活中遇到不认识的字要怎么办?(互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典......)

　　　　2. 出示儿歌，(见教参142页)指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。

　　　　3. 利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

　　　　4. 扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。

　　　　5. 出示"我会读"中的生词，开火车认读。

　　　　(新课标要求"识写分开"，"多认少写"，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人，使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。)

　　　　朗读(多种方式朗读，提高朗读水平)

　　　　1. 调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读......)

　　　　2. 分自然段朗读课文。(指名读，男女生赛读，同座练读)

　　　　3. 自由朗读全文，注意读准字音。

　　　　(把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不准的字音，尽量关注到每一位学生。)

　　　　写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)

　　　　1.出示要写的字"井、面、乡"，读准字音，认清字形。

　　　　2.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。

　　　　(养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。)

　　　　3. 范写，指导写好"乡"注意第二个"横撇"的位置。

　　　　4. 学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。

　　第二课时

　　　　复习(复现生字词，加强巩固。)

　　　　上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。

　　　　1. 教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。

　　　　2. 同桌同学互相照镜子。

　　　　1. 朗读接力赛：开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读;读错了，下一位重复读前一句。(及时纠正读错的字音，引导学生正确评价他人)

　　　　2. 指导朗读：学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。

　　　　3. 出示文中插图，指导读好碑上的话。

　　　　4. 配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。

　　　　讨论(创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。)

　　　　1.这口井和一般的井有什么不同?(引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为)

　　　　2. 在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?

　　　　　拓展(延伸到课外，培养学生综合能力。)

　　　　1. 根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。

　　　　2. 了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛，评出故事大王。

　　　　(这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。)

　　　　写字(指导写字方法和写字姿势)

　　　　1."忘、想、念"这三姐妹哪里长得像?

　　　　2.回忆"心"字底的写法，不要把"卧钩"写成"竖弯钩";第一点是左点，不要写成撇。

　　　　3. 学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。

　　　　4. 展示学生作品。 个人反馈

与建议