7.1 按劳分配为主体 多种分配方式并存

教学目标

（一）知识与技能目标

识记按劳分配、按生产要素分配的含义；理解现阶段实行按劳分配的客观必然性及其意义；掌握生产要素按贡献参与分配的意义；培养学生在收集、分析、归纳信息的过程中掌握处理信息、分析信息、获得知识的能力。

（二）过程与方法目标

　　通过自主学习和情境探究，能准确把握按劳分配制度的内涵、必然性及地位；结合社会主义市场经济，的发展理解实行生产要素按贡献参与分配的必然性及其意义。

（三） 情感、态度与价值观目标

　　通过本框学习，使学生坚定社会主义分配制度优越性的信念，增强拥护党的方针政策的自觉性；树立劳动光荣的信念，增强提升自己素质的自觉性。

教学重点、难点

　　重点： 以按劳分配为主体的多种分配方式

　　难点：按劳分配的含义与原因，按生产要素分配的分配形式与意义

教学方法 ：自主学习指导法，合作探究法，讲授法

教学课时：1课时

教学过程：导入新课：板书"生产关系和经济制度"的关系图，激发学生思考，从图中推导出公有制决定按劳分配，设疑：我国的分配制度只是按劳分配吗？

　　　党的十九大报告提出，坚持按劳分配原则，完善按要素分配的体制机制，促进收入分配更合理、更有序；鼓励勤劳守法致富，扩大中等收入群体。

一、生产决定分配（温故知新）

生产决定分配，生产资料所有制形式决定分配方式。在社会主义初级阶段，实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地就必然实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

教师活动：引导学生阅读教材58页"美丽的山村"的例子，提出问题：这个村子是怎样分配个人收入的，引发兴趣，导入新课。

学生活动：通过教师引导与讨论，得出结论--按劳分配，导入新课。

二、按劳分配 （板书）

教师活动：