《在观察中比较》教学设计

教学背景：

观察是人们认识世界、获取信息的重要途径，也是科学研究的重要方法。在观察中，人们会有意无意地对观察的事物进行比较。这种比较常常是事物之间互为参照物对比。比较结果也是相对的结果，不是标准化测量的结果。

刚入一年级的孩子在观察和比较中通常会集中在物体外观的相似之处和不同之处上，例如物体的颜色、形状等。生活中，它已有丰富的比较经验，例如比身高和体重，但对于多个物体之间的比较结果的描述是有困难的！

本课作为本单元的起始课，学生将从观察恐龙开始，比一比恐龙模型的大小，我们也许发现学生对恐龙模型的大小仅仅是"一看"便有了定论，这个定论的潜在依据可能是比较恐龙的胖瘦，也可能是比较恐龙的长短，也可能是比较恐龙的高矮。对学生具有挑战的是，通过活动，他们会意识到不同的人有不同的比较方法，比较方法的不同结果可能也有所不同。另外他们还会学习排序的方法来描述比较的结果，在活动的最后，需要展示所有组的比较结果，是学生养成关注他人信息的习惯，同时鼓励学生根据不同结果描述恐龙的大小。

如果，学生在比较的过程中会有意识的把恐龙对齐后比长短或把他们放在同一桌面上比高矮，这是"公平比较"的行为表现，也说明学生已经意识到，只有公平的比较才能得出有说服力的结果。在研讨环节，可以引导学生反思自己的比较过程，引出公平比较的话题。比较需要公平和准确的话题也将贯穿整个单元的始终。

教学目标： 【科学概念】

1. 观察物体的相似之处就是在进行比较。 2.不同观察和比较方法可能有不同的结果。 【科学探究】

1.能从多种角度观察和比较物体。

2.尝试用排序的方式来描述记录观察的结果，并与同学讨论交流。 3.具有对探索过程与方法进行反思的意识。

【科学态度】

1. 愿意倾听他人意见，乐于描述自己观点。 2.乐于进行小组合作学习。 【科学、技术、社会与环境】

1.了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。

课时安排：1课时 教学准备： 教师准备：

大拇指 糖果 课件 汇报图片若干 两根长短差异很小的吸管 手机电脑同步软件 大小恐龙模型4组（每组四只，长短、高矮、胖瘦等不同）

学生准备：大小恐龙模型12组（每组四只，长短、高矮、胖瘦等不同） 记录单

教学导语：

1.谁比谁大？（有对比）

2.你怎么知道的？（激发前概念，引出比较标准） 3.你怎么比较的？（引出公平的对比） 4.从整体上观察，谁比谁大？（讲究整体性） 教学过程设计：

一、课前交流--比身高、比体重（5分钟） 1.两位授教教师并排站在一起，

提问：同学们，梨子老师与大海老师谁大谁小？ 生：大海老师大。 追问：大海老师比谁大？ 生：大海老师比梨子老师大。 再追问：你怎么知道？ 生1：大海老师比梨子老师高！ 追问：你怎么比较的？

生：梨子老师只有到大海老师的肩膀。

再追问：你们真的好棒，可以公平的从身高观察比较我们的大小。 设计目的：初步引出比较是需要参照物进行对比的。