三环六步教学五年级数学上册教案

平行四边形的面积

五（2）班数学教师 林瑞卿

教学内容: 教材P87～88例1。

教学目标：1.掌握平行四边形的面积的计算公式并能解决实际问题。

2．利用数方格法和割补法，让学生主动探究平行四边形的面积的计算公式。

教学重点: 掌握平行四边形的面积公式的推导过程和平行四边形的面积的计算。

教学难点：平行四边形的面积公式的推导过程。

教学过程：

一、引入课题，目标导学。（2分钟左右）

　　1.引入课题

同学们，为了创建文明城市，美化我们的生活环境，某社区准备要修建两个大花坛（出示教材第87页情境图）。这两个花坛分别是什么形状的？（一个长方形，一个平行四边形。）

　　让学生猜测：你觉得哪一个花坛大一些？要想比较哪个花坛大，需要计算它们的面积。你会算它们的面积吗？那么，今天我们就来学习和研究平行四边形的面积的计算。（板书课题：平行四边形的面积）

　 2.揭示目标：

1）掌握平行四边形的面积的计算公式并能解决实际问题。

2）利用数方格法和割补法，让学生主动探究平行四边形的面积的计算公式。

二、自主探究(用数方格的方法计算平行四边形的面积)（28分钟左右）

　　独学：

　　说一说：课本87页图中描述的是什么情景？

　　想一想：我们可以用什么方法来计算平行四边形的面积呢？（学生会想到用数方格的方式得出平行四边形的面积）

　　数一数：学生数一数有多少个小方格？每一个小方格是l平方米，不满一格的均按半格计算，问这个平行四边形的面积是多少平方米？数完得出：长方形的长为6m，宽为4m，面积是24m2。

通过比较、讨论，得出：两个图形的底与长，高与宽和面积分别相等。