角的初步认识

教学内容

　　义务教育课程标准实验教科书人教版《数学》 二年级上册第三单元第38-39页例1-例2.

设计思路

教学目标

　　知识与技能：结合生活情境，使学生初步认识角，能够识记和理解各部分名称，会用不同的方法画角和比较角的大小。

　　过程与方法：通过观察，操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。

　　情感、态度、价值观：通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，感悟生活与数学的密切联系，激发学习数学的兴趣。

教法与学法

　　教法：尝试指导法。

　　学法：动手实践，自主探究。

教学重点、难点

　　重点：根据角的特征辩认角。

　　难点：角的大小与边的长短没有关系。

教具准备

　　课件、三角板、图钉、硬纸条、剪刀等。

学具准备

　　三角板、硬纸条、图钉、长方形纸。

教学过程

一、魔术表演，激趣引入

　　师：老师今天给同学们表演一个小魔术，同学们请看屏幕。（出示课件）

二、引导发现，活动探究

　　师：先让我们看看生活中的角吧！（课件出示）

　　是啊，角在我们的生活当中无处不在，这节课我们就一起来认识这位"新朋友"。（板书：角的初步认识）

三、自主探索、感悟新知

　　1．找生活中的角

　　师：其实我们的身边还有很多角，仔细观察一下我们的教室，你发现周围哪些物体表面也藏有角？把你找到的角指给同桌看一看.（生活动)

　　师 ：谁愿意把你找到的角与大家一起分享？

　　生：黑板上、桌子上、数学书上、窗户上......

2．摸角（认识数学中的角）