《1～5的认识》教学设计

　　教学目标：

　　1.通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，经历从生活情境中抽象出1～5各数的过程，初步理解1～5各数的含义，会认、读、写1～5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。

　　2.通过摆一摆、连一连、涂一涂等活动，培养学生初步的观察能力和动手操作能力，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流，体验与同伴互相交流学习的乐趣。

　　3.会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数在日常生活中的应用，初步建立数感。产生学习数学的热情，锻炼自身的观察、操作及抽象概括能力，养成认真书写的习惯。

　　教学重、难点： 经历1～5各数的抽象过程，理解1～5各数的含义，初步建立数感。 教具准备： 教学卡片5张、1～5的数字卡片、圆片、实物投影仪、多媒体课件。 学具准备： 圆片、写字纸。

　　教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：看！学校科技小组的同学们正在上课。在这些活动里还藏着一些数学知识呢！

　　咱们今天就比一比，看谁的眼睛最亮，发现的问题最多！看谁的小脑瓜最聪明，解决的问题也最多！ 【设计意图：课外活动很受儿童的喜欢，特别是刚入学的一年级学生。以活动课引出校园的生活，很好地调动了学生的学习兴趣，很自然地导入对5以内数的认识。】 (一)自主探究

，学习数字1～5 （1）认识数字"1" 师：我们先来解决一个简单一点的：火箭有几枚？ 师：请同学们仔细看看，图上还有哪些物体的个数也是"1"个呢？ 学生可能回答： 1个太阳。 1座房子。 "" 师：大家找到了这么多个数是"1"的物体。我们可以用一个简单的图形来表示它们的个数。比如，这1枚火箭（贴图）我