1 少年
教学目标: 知识与技能:
1认识"仞,茁,翱"3个生字。会写8个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3品读重点词句,从不同的比喻中体会出少年的各种特点。
过程与方法:
1、读中感悟,读中学写。
2、学习作者的写作方法。
3、体味诗歌的文字美、韵律美;倡导学生自主、合作、探究地学习。
情感、态度与价值观:
体会少年朝气蓬勃的精神面貌,并受到感染。
教学重点: 有感情地朗读课文,认识生字词。
品味诗歌的文字美和韵律美。
教学难点:
1、掌握生字词。能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、领悟作者的思想感情。仿写,抒发自己的情感。
课时安排:2课时
教学准备:课件、生字卡片
第一、二课时
教学目标: 检查预习,整体感知课文内容。学习本课生字词并指导书写。
教学重难点: 通过阅读课文认识诗人、认识诗,引导学生体会诗句的神奇、文字的魅力。激发学生对语言文字的喜爱,培养学生勇于面对挑战的精神和持之以恒、不断尝试和创新的创新精神。
教学过程:
一、谈话导入
学习了第一课《少年》,品读现代诗歌韵味。
出示课题,齐读课题。
二、初读课文
1自由读文,要求读准字音,读通课文。
2再读课文,认读生字词。
(1)抽读生字、词卡片。
(2)想想,作者把少年比作什么?小组讨论。
三、再读感悟
1自由读文第一节,边读边想,你读懂了什么?有什么感受?
2讨论交流。
(1)小组讨论交流。
(2)全班合作探究:为什么说"我仿佛见到一轮红日正冒出山冈"?(具体学文)
(3)换词"冒"换成"升",感受一种朝气蓬勃的精神面貌。
(4)尝试感情朗读。
四、自主、合作学习。
1找出你最喜欢的一节或几节,多读几遍。
2把你最喜欢的一节或几节读给同桌听,同桌互评。
3抓住重点字词理解