课 时 教 学 计 划

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　课时总编号：14

教 材 　　　7 比较测量纸带和尺子 （第 1 课时） 教

学

目

标 尺子是世界通用的统一标准的测量工具,统一标准是非常有意义的

尺子与测量纸带是两种测量工具,有许多相同与不同之处。

在教师指导下,能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征,并与同伴讨论交流

细致观察并比较尺子与测量纸带的异同

初步掌握尺子的使用方法

发展在日常生活中运用测量的认同感。

逐步适应使用多种测量工具和测量单位

愿意分享与交流自己的观察结果

具有尊重事实的意识,认真、精确地读数

意识到观察、比较和测量是人们认识世界的基本方法 教 学 日 期 12 月25日 星期 一 课前

准备 　　测量纸带、一把塑料尺、一条软 尺、一个橡皮、学生活动手册 　　教学过程：

　　1. 聚焦

　　(1)引入尺子。

让学生回忆生活中见过或使用尺子的经历。

视频播放生活中人们使用各种尺子的情境,介绍世界各地统一使用相同标准单位的尺子,这样使测量结果有可比性,便于交流和使用。

　　(2)明确任务。

　　观察和比较测量纸带与尺子,它们有什么不同之处和相同之处?

　　2. 探索

　　(1)观察和比较尺子与测量纸带。

　　分发材料:塑料尺、软尺和制作的纸带。

　　学生小组合作学习。

　　交流观察、比较结果,

　　教师用课件辅助学生交流。

　　 (2)用尺子测量物体。

　　教师使用课件介绍尺子的使用方法:

1尺子的0刻度线和物体的一端对齐;

　　2读出 尺子上与物体另一端对应的刻度;

　　3介绍如何读数。

　　当刻度不是整厘米的时候，都读为几厘米多，如5厘米多。

　　请学生示范测量并读出长度。

　　 学生分别使用尺子和测量纸带测量橡皮和桌面的长度,并记录测量结果。

　　教师需要帮助测量有困难的学生。

　　3. 研讨

　　教师提问:"尺子和测量纸带相比,有什么好处?"

　　学生小组讨论后汇报。

　　4.总结

　　尺子用的是标准单位，有米，厘米，毫米，刻度更小，测量更准确。

　　尺子的材质不容易坏。测量方便。