Book 3 Module 1

一、单元教学内容、目的要求

教学设计说明 本模块主题是"欧洲"，即欧罗巴洲，"欧罗巴"一词据说最初来自闪族语的"伊利布（ereb）"一字，意是"日落的地方"或"西方的土地"。本模块主题是"欧洲"，即欧罗巴洲，"欧罗巴"一词据说最初来自闪族语的"伊利布（ereb）"一字，意是"日落的地方"或"西方的土地"。 Period one:

Listening and speaking

课本第3页的Listening和8页的PRONUNCIATION AND EVERYDAY ENGLISH 可以合并为"听说课"。利用提供的材料，了解欧洲的几个主要城市Cardiff, Valencia, Edinburgh的地理位置和风土人情；另外，可以使用"演绎法"教学"反意疑问句"，然后模仿课文模式，引导学生小组谈论欧洲都市和自己生活的地方。 Period Two:

Reading

第一页的INTRODUCTION第二页的READING AND VOCABULARY和第9页的CULTURAL CORNER可一起合并为第二课时"阅读课"。课文"Great European Cities"属说明文体，介绍了巴黎、巴塞罗那、佛罗伦萨和雅典四个著名的欧洲城市。在学生课前自学、预习的基础上，以背景介绍导入新课，然后采取"自上而下"的阅读教学模式，引导学生关注文章的篇章结构、段落大意，得出"树型图"，进行"信息转换"，理解全文、复述意义。"文化阅读课"和"阅读课"的区别是：前者注重意义阅读，后者注重技能阅读。 教师还可以参考"教学资源"The Analysis of the Difficult Sentences from Module 1 EUROPE中的材料，帮助学生解决字、词、句等方面的问题。实际教学中， 可以将阅读课精读，而文化阅读课可以处理成泛读。 Period Three:

Writing

课本第4页的FUCTION 和第6页的"Writing"合并为 "写作课"。学习学习描述"处所"，教学重点是方位介词in，on，to的用法。引导学生模仿阅读课课文的语篇结构、尽量运用课文中学到的词语、结构和话题模式，用说明文体介绍自己熟悉和喜爱的城市，可以从课文中所学的欧洲城市中选择一个进行写作练习。 Period Four:

Grammar &Language Study

READINGＡＮＤＶＯＣＡＢＵＬＡＲＹ 中的生词和表达法以及课本5页GRAMMAR 1 Passive voice: present and past forms 和7页的Grammar 2 Subject and verb agreement 合并为第四课时"语法和语言学习课"。进一步巩固本单元出现的生词和表达法，语法的教学则集中学习和演练Passive voice and subject and verb agreement。语法教学的方法不外乎"归纳法"、和"演绎法"。在外语教学环境中，一般采用演绎法。 Period Five:

Consolidation(Revision)

本节课主要是复习、巩固本单元已经学过的句型、生词和表达法。如果时间允许，可以适当增加课本10页的TASK 的内容，学习用英文整理、编撰中国某一地区的"事实档案"（Preparing a fact file on a region of China）。学生课前利用图书馆、网络等手段收集某一地区的facts，课上教师出示若干file范例，指导学生完成a fact file on a region。