教学设计表

　　　学科 数学 授课年级 四年级 学校芒山镇僖山小学 教师姓名 高冬梅

章节名称 小数点搬家 计划学时 1课时 学习内容分析 本课为北师大版四年级下册第二单元小数乘法第二课时。通过教学让学生掌握小数点移动引起小数大小变化规律，借助小数点搬家的情景解决相关的生活问题。拓展学生的思路，培养他们自主探究、合作交流，应用知识解决实际问题的能力。 学习者分析 四年级的同学整体水平比较平均，学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。对自然科学有浓厚的兴趣，在收集资料时非常积极，但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较突出。有部分学生把学习作为一种负担，对学习不感兴趣。学习积极性不高。教师要帮助这部分学困生树立自信心。 教学目标 知识与技能：1、结合实际情境，发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。2、能运用这一规律计算相关的小数乘法。 过程与方法：借助课件"小数点搬家" 这一童话故事，经历小数点向左、右移动引起小数大小的变化过程，总结小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，激起学生对数学的好奇心和求知欲，体验学习求知的过程，培养合作意识和应用意识。 教学重点及解决措施 教学重点：归纳并掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化的规律。

方法措施：引导学生通过探讨餐馆为什么会吸引顾客，前后三次标价中的小数点在什么位置，以及小数表示的实际价格。 教学难点及解决措施 教学重点：归纳小数点位置的移动引起小数大小的变化的规律。

解决措施：通过探讨餐馆三次标价中小数点的位置，观察小数点向左移动后小数大小变化的规律，归纳小数向左移动后小数的变化情况。 教学设计思路 本节课的教学设计内容主要分为四部分：

1、自学质疑，揭示课题：通过小数点在一个数中跳来跳去，使这个数大小发生变化，让学生体会小数点的作用。

2、合作释疑、创设情景: 通过学生对 "快餐价格"变化的观察、比较、交流、探索，经历了小数点向左移动一位、两位，小数的大小也逐步地缩小这一数学知识形成的过程，初步积累了感性的认识，为下一步"归纳发现"建立正确的表象。

3、展示评价：通过分小组讨论、把本节课学到的知识点、练习题、板演展示到黑板上，然后师生共同评价。归纳小数点变化引起小数大小变化的规律，然后要求学生反复强化记忆。

4、巩固提高，实践应用、：创设开放应用的情境，让学生拓展学习。用学到的知识解决生活中的实际问题。