个性化教学设计方案

教师姓名 上课日期 学生姓名 年级 二 学科 数学 课 题 《厘米和米》

学习目标 认识长度单位米和厘米，知道1米=100厘米 会测量物体长度 学习重点 1米和1厘米的实际长度 教学难点 物体的测量和长度单位的意识 教学过程 师 生 活 动 设 计 意 向 【课本回顾】

1，线段：

线段有两个端点，两点可以连一条直线。

2，生活中的线段：直尺，黑板，课本的每条边都可以看成线段。长方形对折的折痕也可以看成线段。

3，画线段的工具：直尺，学生尺，米尺，卷尺

4，1厘米：食指指甲的宽度，图钉的长，田字格的一条边。

5, 1米：课桌的长，5支铅笔长。

6，米尺上1米=100厘米

7，手掌宽大约7厘米，食指长大约5厘米。

【习题解析】

1，画出比5厘米长3厘米的线段。

　分析：先画出5厘米的线段，再增加3厘米，5+3=8厘米，画出8厘米线段即可。

2、画出长6厘米的线段。

分析：直接在直尺上找出6厘米画上线段。

2，填上"厘米"或"米"

　铅笔长15(　　　)　

分析：1厘米大概食指指甲的宽度，铅笔大概有15个指甲长，所以填厘米　　　

大树高15(　　　)

分析：如果填厘米，15厘米还没书桌长了，所以填米。

3，如何量物体长度？

点拨：量物体的长度，要把物体的一端对准尺子的(　0　)刻度，另一端对着几，就是几厘米或几米。

问题：学生尺上的刻度从8到20表示(　　)厘米

分析：20-8=12，所以是12厘米

【习题巩固】

一，填空题。

1、1米＝(　　)厘米　　100厘米＝(　　)米

2、拿一根线，把两头拉紧，两手之间的一段就是(　　　　)。

3、黑板、书、门的每条边都可以看作是(　　　　)

4，教室门高大约2(　　　)（厘米或米）

　《新华字典》厚3(　　　) （厘米或米）

　一枝钢笔长12(　　　) （厘米或米）

5，把50厘米、4米、4厘米、5米、50米、40厘米、40米按从短到长的顺序排列起来是（

）

二、直接得数。(15分)

2×5＝　　70＋20＝　 50－30＝　　

12÷4＝　 20÷5＝ 12＋6＝　　　　

6×5＝　 4×6＝　　　 1×1＝　　　

18÷3＝ 6＋54＝　　　 38－6＝　　　　

3×3＝　　1÷1＝　　　 48＋8=

三、判断题(对的打"√"，错的打"×")。(5分)

　　1、从正方体的某一面可以看到一个长方形。(　　)

　　2、五边形是由5条线段围成的图形。(　　)

　　3、1米长的绳子比100厘米长的绳子短。(　　)

　　4、小松沿着操场跑2圈，一共跑了800厘米。(　　)

　　5、因为1米等于100厘米，所以长度单位厘米大于米。(　　)

【经典分析】

1，有三个点，在每两点之间画线段，至少可以画(　　)条线段。

分析：

三点都在一条线段上。

2， 和 哪个长？

分析：两点之间，线段最短。所以选曲线。

【小练兵】

1，直线和线段相比(　　　)。

①直线比线段长　②一样长　　　③无法比较

2，应用题

1）、有两根绳子，第一根长25米，比第二根短21米，第二根绳子长多少米？

2）、一张桌子高70厘米，比椅子高28厘米，椅子高多少厘米？

3）、小学生做一件上衣用120厘米的布，做一条裤子用8厘米布，小红想做一套衣服，她需要买多少米布？

4）、一枝铅笔，用去5厘米后，还剩下15厘米，这枝铅笔原来有多长？