《电磁波的发现》教学案例设计

教材

教学时间 一课时

教学目标 三个维度的教学目标具体为：

（一）知识与技能

对电磁场理论有初步的定性了解。突出电磁场理论的核心内容。

了解电磁场理论建立的历史过程

培养学生的观察、设疑、解疑、探索规律和分析推理能力。

（二）过程与方法

　　回顾科学研究历程，学习科学研究的一般方法；听取科学家电磁波发现的史实，获取科学发现的间接经验；体验科学家科学研究的过程，领略科学实验方法的魅力；以学科教学为载体，渗透研究性学习的内容和方法。

（三）情感态度与价值观

　　让学生体验探究自然界的艰辛与喜悦；陶冶崇尚科学，钦慕科学家，欣赏物理学的奇妙与和谐的情感；学习科学家勇于探索、大胆想象、科学预言、实验求真的科学态度和科学精神，启迪创新精神进行科学探究，体会研究的艰辛，享受成功的乐趣。

教学重点、难点分析：

（一）、重点

　　1.电磁场理论探究两个核心内容的过程及其内容的含义。

　　2.电磁波的形成

（二）、难点

　　1.探讨电磁场理论的方法。

　　2.电磁场理论核心内容的理解

教学方法：

　　创设情景、设疑、实验、点拨、探究讨论、预言分析及多媒体辅助的综合教学法。

教材分析

　　 "电磁波的发现"是该章的重点内容。该节从理论上讲是电磁学的核心内容。这些内容非常抽象。在教学要求上只需有一个初步的定性的了解，突出理论的核心内容。因此，为学生创设生动的物理学史情景、还原科学研究场景，利用生动具体、简单明了的演示实验，帮助学生理解抽象、难懂的物理概念，这是我们努力的方向。讲好课的关键是做好两个演示实验。

一是"变化的磁场产生电场"，把铁心插入原线圈，原线圈两端接上220伏交流电