课 题 求小数的近似数 教学目标

1． 让学生会根据要求用"四舍五入"的方法求一个小数的近似数，并能用来解决实际问题。

2． 让学生经历解决问题的过程，积累数学活动的经验，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。

3． 培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点 用"四舍五入"的方法求一个小数的近似数。 教学难点 用"四舍五入"的方法求一个小数的近似数。 　　　　　教 学 过 程 教学环节及时间 设计意图 教师活动 学生活动 一、复习旧知，引入新课：（5分钟）

二、新课：（20分钟）

三、巩固提高：（5分钟）

四、作业：（10分钟） 　　

　　让学生会根据要求用"四舍五入"的方法求一个小数的近似数，并能用来解决实际问题。

以"万"作单位写出下面各数的近似数。

24820、176544、1023564、209000

1． 教学例8。

（1）出示题目，指名读到第（1）题：

提问：你知道"精确到十分位"是什么意思吗？

板书：1.496亿千米≈1.5亿千米

(2) 指名读题(2)

板书：1.496亿千米≈1.50亿千米

①提问:1.5和1.50都是1.496的近似数,哪一个更精确一些?

②提问:近似数1.50末尾的"0"能去掉吗?为什么?

③小结:在表示近似数的时候,小数末尾的0不能去掉。

2． 教学"试一试"

做"练一练"及练习七第四题。

练习七第、6、7、题。

第六题，让学生充分说出为什么？在什么情况用"＝"，什么情况下用约等于符号。

第七题：对于数的改写与求近似值的区别要有比较清楚的区分。

让生充分理解等号与约等号的意义与区别。

课本第5题，第8题。

指名回答。

学生独立完成。指名回答，说说怎样想的。

学生独立试做。

在小组内讨论交流一下。

学生独立完成。

生讨论