3.2 弹力

教案 A

备课资源

弹力与压力、支持力、拉力等的区别

　　弹力是按照力的性质命名的。而压力、支持力、拉力则是由力的效果命名的。这是两个完全不同的概念。因此，弹力和压力、支持力、拉力之间没有明确的关系。弹力不一定是压力、支持力、拉力。例如，套在同一光滑竖直杆的两个环形磁铁，其相同的磁极相对，两个磁铁均处于静止状态。对上面的磁铁进行受力分析，磁铁受本身的竖直向下的重力作用和竖直向上的排斥力作用，二力为一对平衡力。此时，向上的排斥力便作为支持力。此支持力就不是弹力。另外，由牛顿第三定律得，大小等于向上的排斥力，方向向下的磁力也作用于下面的磁铁上。此时，这个向下的磁力就是上面的磁铁给它的向下的压力。这个压力也不是弹力。又如，在两根光滑平行直导轨间，分布有竖直方向且等距离分布的方向不同的匀强磁场，导轨上有一个宽度与磁场相同的金属框。当磁场匀速运动时，线框就会受到安培力作用而运动起来。此时，安培力就是线框运动的合外力，也就是拉力。此拉力也不是弹力。所以，不能笼统地说，弹力就是压力、支持力、拉力。要具体情况具体分析。

教学目标

　　一、知识与技能

1.知道弹力是接触力，本质是电磁力。

2.知道形变、弹性形变的概念，理解弹性限度。

3.知道什么是弹力以及弹力产生的条件。

4.知道确定弹力的方向的方法。

5.能说出胡克定律的内容并应用计算弹簧弹力。

　　二、过程与方法

1.观察演示实验，把看到的现象与已有的经验结合起来，细细体会弹力的产生。

2.通过观察桌面微小形变的演示实验，体会物理研究中的"放大"的思想方法。

3.帮助学生掌握设计实验、收集数据、数据处理和总结规律的能力。

三、情感、态度与价值观

1.在探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，把亲自探究出的规律与平时对弹力的认识相结合，体会物理规律的价值。

2.利用实验培养学生的观察能力，激发学生对物理规律的求知欲。