《免疫调节》　教学设计

一、教学背景分析

1、课程理念

　　本节为《普通高中课程标准实验教科书生物3必修稳态与环境》（人民教育出版社）第2章《动物和人体生命活动的调节》第4节《免疫调节》的第一课时。

　　通过落实"翻转"课堂的理念，实现"提高学生的生物素养、面向全体学生和注重与现实生活的联系"。

2、教材分析：

（1）教学内容：免疫系统的组成及功能，重点是第三道防线的两种作用方式、三种免疫细胞的作用机制。

（2）培养学生能力：课前自学微课程，并思考整理疑难问题。根据特异性免疫过程编排小品，在笑声中理解免疫细胞的作用机制。图解法梳理出体液免疫和细胞免疫的过程，对比法梳理出体液免疫和细胞免疫的相同点和不同点，培养学生获得信息和分析、概括、表达能力。关注高考题型，及时训练，并分析总结。关注现实生活中的热点问题，正确看待艾滋病，关注艾滋病。

3、学情分析

　　高二学生对于免疫的部分内容，知道一些诸如淋巴结、淋巴细胞、艾滋病等生物学术语，但对于以上知识点的认识会很模糊。本节课在重温免疫系统的组成和三道防线的防卫机制的基础上，重点学习第三道防线中体液免疫和细胞免疫的过程、两者的相同点和不同点，理解免疫细胞在维持人体稳态中所发挥的作用。

4、教学思路：

（1）通过微课自学，构建出一个完整的防御系统框架。本节课重点是"免疫系统的防卫功能"，难点是"体液免疫和细胞免疫"，在设计教学过程时，按照"人体免疫系统的器官、细胞、活性物质等组成--三道防线--第三道防线中的两种免疫作用方式"的教学思路，层层深入，由表及里，帮助学生构建出比较完整的防御体系的知识框架。

（2）设计多种形式的教学活动，培养学生能力。在落实"第三道防线是怎样起作用的呢？"难点内容时，涉及特异性免疫、抗体、抗原、体液免疫、细胞免疫等有一定难度的概念，尝试通过小品的形式帮助学生了解体液免疫和细胞免疫的过程。

（3）关注热点问题，引导学生联系现实生活学习。

二、教学目标：