人地关系思想的演变

【教学目标】

　　知识与技能：

　　1．理解可持续发展思想形成的历史背景--工业革命后，人类对人地关系的不正确认识，导致人与环境尖锐对立。

　　2．可持续发展的内涵和三个原则

　　3．认识人类走可持续发展道路的必然性，帮助学生树立正确的自然观、发展观与环境观，认识可持续发展的意义和必然。

　　过程与方法：

　　1．分析各历史时期的成功经验和失败经验，认识人类走可持续发展道路的必然。

　　2．鼓励学生思考环境问题对人的威胁，引发学生分析造成环境问题的原因。

　　3．以讨论案例的方式引导学生全面理解可持续发展的三个原则。

　　情感态度与价值观：树立正确的自然观、发展观和环境观

【教学重点】

　　可持续发展理论

【教学难点】

　　可持续发展系统示意图的分析

【教学过程】

　　新课导入

　　地理环境是人类赖以生存和发展的家园，人类历史上的每一次生产力的重大变化。都使人类影响和改变自然生态系统的能力大大提高。从狩猎采集到培育作物、饲养家畜、工业化生产，从洞穴隐居到造屋而居，人类作用于环境的范围和程度逐步扩大，但是，地理环境在提供资源、容纳污染、承受破坏等方面的能力是有限度的，并不总是能够满足人类的主观要求。因此，要实现人类与环境的协调发展，就必须解决人类同环境对立的矛盾，促进人类与环境的统一。人类的发展历史伴随着对人地关系的认识历程，现在就让我们来了解：

　　板书：人地关系思想的演变

一、人地关系的历史回顾