乘法的初步认识教学设计

　　教学内容

　　人教版二年级数学上册第45～46页的内容。

　　教学目标

　　1．使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。

　　2．知道乘法算式的读法，认识乘号。

　　3．在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考。

　　4．能与同伴合作探究、写出乘法算式。

　　5．在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。

　　教学重点

　　初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。

　　教学难点

　　理解乘法的含义。

　　教具准备

　　课件、学生每人30根小棒。

　　教学过程

　　一、情境引入，参与活动，激发学习兴趣

1、创设情境，导入新课。

（1）师：小朋友们平时都喜欢和爸爸妈妈一起出去玩吗？今天老师带小朋友们一起去儿童乐园玩，好吗？（在悠扬的音乐声中出示课件──儿童乐园的一角）

（2）、师：儿童乐园的景色多美呀，你看到了什么？

　　有湖水和小船。远处有高高的摩天轮。还有一些小朋友。

（3）、师：这些小朋友在干什么呢，我们去看看好吗？

　　（课件出示小朋友们摆小棒的情景。）

2、动手操作，摆一摆。

（1）师：你们会摆吗？你们会摆什么呀？ （学生踊跃回答）

（2）、师：你们会用小棒摆这么多的作品，那咱们也来做一个摆小棒的游戏好吗？（生：好！）

（3）、师：请你选一个自己最喜欢的图案，老师帮你看着时间，看看你在规定的时间里能摆出多少个相同的作品。

　　（学生操作）

（4）、师：谁愿意给大家介绍一下你的作品？

　　生l：我摆了3座小房子。

　　生2：我摆了2颗星星。

　　生3：我摆了10个三角形。

　　生4：我摆了4棵小松树。

[评析：摆小棒是学生熟悉和喜爱的操作活动，我借助于学生的生活经验和学习经验，创设了公园里小朋友们做摆小棒游戏的情境，引出"你们会用小棒摆什么？"，使学生产生强烈的主动参与活动的兴趣和愿望，为激活进一步探究所需的先前经验而设计了恰当的学